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【摘 要】在教育发展的新形势下,校长要规划学校发展大计,认真研究提高办学质量的方法和措施,运用科学的管理手段,不断优化学校教育管理,全面促进教师的专业化发展,着力打造一支业务精、素质高的教师队伍,进一步提高办学质量。
【关键词】教师 素质 管理 考核
经过两年的探索与实践,我们就如何搞好学校教育管理工作,促进教师专业发展做了一些有益的尝试与探索,取得了良好的效果。
一、跟进形势,探求特色,促进学校和谐发展
搭教师成长平台,让学生快乐成长,办人民满意教育。多年来,我们在学校的常规管理工作中,坚持制度管理与人文管理相结合,自主管理与集体管理相结合,细微过程管理,把握考核结果,这样充分调动了教师积极性和主动性,不断提升了教育教学质量。
1.制度管理到位,激发教师的主观能动性。
学校管理是否能达到预期效果,与合理、可行的规章制度是有关联的。近年来,我们根据自身的实际情况,对学校的师德师风、教学行为制定了明确的规章制度,同时对学校的各项工作、完成目标、工作措施提出了明确的要求,学校的各项工作依据执行,并在实践中不断完善充实。建立教师奖励机制,评优评先机制,调动教职工积极性,形成一种人人能做事,事事有人管,事事能做好的良好氛围。
2.考核管理到位,提高办学质量。
组织由学校领导,工会委员,教工代表组成的制度制定小组,依据上级文件要求,结合自己的实际制定各项工作考核办法,经过全体教职工的研究讨论,修改完善,形成考核细则,在教工代表大会上讨论通过。在落实考核上下功夫,采取常规考核与阶段考核相结合,师德师风考核与基本技能考核相结合,突出教学考核这一重点。严格考核公示制度,增加考核透明度。
3.制定切实可行的教育管理计划和办学规划。
学校必须有一套切实可行的办学思路,找准学校发展的着力点,找准学校发展方向的突破口,精心设计学校办学的计划,学校的发展规划,从管理关键环节入手,把握计划,抓住时机,对学校发展问题做认真分析研究,狠抓落实。
二、加强教师队伍校本培训,提高教师德能素质
1.管理并抓好教师政治思想教育
认真学习并贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》。以学校制定的“品行正、协作好、能带头、会管理、顾大局、求进取、守纪律、讲效率”二十四字方针为指导,学校领导管好一块事,带好一个年级,上好一门主课,经常听老师的讲课,也主动邀请老师听自己的讲课,虚心听取他们对自己上课提出的意见,和教师打成一片,不摆官架子。
2.抓好校本教研,促进教学工作健康发展
我校非常重视校本教研,着力培养教师业务能力和教学技能。一是把别人的先进的教学经验通过吸收、借鉴、改进,然后运用于自己的教学实践之中。二是骨干教师、学科带头人上好示范课,为青年教师提供学习平台。三是积极开展“三堂课”(青年教师达标课、骨干教师示范课、中老年教师创新课)活动。四是带领教师走出校门,汲取先进的办学理念和教学经验,提高教师的教学水平和业务能力。
3.抓好教师基本功训练
教师积极参加岗位培训和业务学习:读好三本书(修身、业务、管理三方面的),一个学期有不少于5000字的读书笔记,有两篇心得体会。加强学校的师徒协议工作。改进集体备课的方式方法,吸引更多的年轻骨干教师参与到学校的课题研究工作中来,通过读、写、取、研工作力度的加大,使广大教师不断更新知识结构,提高教学能力,敢挑教学担子,创新教学路子,更新教学法子,结出教学果子,成为教学尖子。
三、加强反思,促进教育工作持续、健康发展
学校管理是一个错综复杂的过程。只有通过在优化教育管理中实践,在工作实践中优化,工作后反思,才能更加完善、更加科学,更加实用,才能发挥科学管理的职能作用,才能进一步促进教师的专业化发展,才能建设好一支业务能力强、综合素质高的教师队伍,真正达到提高办学质量的目的。
在教师教育教学管理工作中,要求教师要不断地进行教育教学反思,撰写反思工作笔记,利用集体备课、教研活动等机会定期进行交流研讨,学校定期安排专人检查,定期进行展览评比,学期末进行考核表彰,评价结果纳入教师个人的量化考核中,并作为教师评优选佳的重要内容。同时,要求学校管理者也要经常反思在教育管理中存在的不足,注意反馈与矫正,尽力把管理工作落到实处。
作者简介:王德会,江西省宜春市袁州区西村小学,邮编:336008
【关键词】教师 素质 管理 考核
经过两年的探索与实践,我们就如何搞好学校教育管理工作,促进教师专业发展做了一些有益的尝试与探索,取得了良好的效果。
一、跟进形势,探求特色,促进学校和谐发展
搭教师成长平台,让学生快乐成长,办人民满意教育。多年来,我们在学校的常规管理工作中,坚持制度管理与人文管理相结合,自主管理与集体管理相结合,细微过程管理,把握考核结果,这样充分调动了教师积极性和主动性,不断提升了教育教学质量。
1.制度管理到位,激发教师的主观能动性。
学校管理是否能达到预期效果,与合理、可行的规章制度是有关联的。近年来,我们根据自身的实际情况,对学校的师德师风、教学行为制定了明确的规章制度,同时对学校的各项工作、完成目标、工作措施提出了明确的要求,学校的各项工作依据执行,并在实践中不断完善充实。建立教师奖励机制,评优评先机制,调动教职工积极性,形成一种人人能做事,事事有人管,事事能做好的良好氛围。
2.考核管理到位,提高办学质量。
组织由学校领导,工会委员,教工代表组成的制度制定小组,依据上级文件要求,结合自己的实际制定各项工作考核办法,经过全体教职工的研究讨论,修改完善,形成考核细则,在教工代表大会上讨论通过。在落实考核上下功夫,采取常规考核与阶段考核相结合,师德师风考核与基本技能考核相结合,突出教学考核这一重点。严格考核公示制度,增加考核透明度。
3.制定切实可行的教育管理计划和办学规划。
学校必须有一套切实可行的办学思路,找准学校发展的着力点,找准学校发展方向的突破口,精心设计学校办学的计划,学校的发展规划,从管理关键环节入手,把握计划,抓住时机,对学校发展问题做认真分析研究,狠抓落实。
二、加强教师队伍校本培训,提高教师德能素质
1.管理并抓好教师政治思想教育
认真学习并贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》。以学校制定的“品行正、协作好、能带头、会管理、顾大局、求进取、守纪律、讲效率”二十四字方针为指导,学校领导管好一块事,带好一个年级,上好一门主课,经常听老师的讲课,也主动邀请老师听自己的讲课,虚心听取他们对自己上课提出的意见,和教师打成一片,不摆官架子。
2.抓好校本教研,促进教学工作健康发展
我校非常重视校本教研,着力培养教师业务能力和教学技能。一是把别人的先进的教学经验通过吸收、借鉴、改进,然后运用于自己的教学实践之中。二是骨干教师、学科带头人上好示范课,为青年教师提供学习平台。三是积极开展“三堂课”(青年教师达标课、骨干教师示范课、中老年教师创新课)活动。四是带领教师走出校门,汲取先进的办学理念和教学经验,提高教师的教学水平和业务能力。
3.抓好教师基本功训练
教师积极参加岗位培训和业务学习:读好三本书(修身、业务、管理三方面的),一个学期有不少于5000字的读书笔记,有两篇心得体会。加强学校的师徒协议工作。改进集体备课的方式方法,吸引更多的年轻骨干教师参与到学校的课题研究工作中来,通过读、写、取、研工作力度的加大,使广大教师不断更新知识结构,提高教学能力,敢挑教学担子,创新教学路子,更新教学法子,结出教学果子,成为教学尖子。
三、加强反思,促进教育工作持续、健康发展
学校管理是一个错综复杂的过程。只有通过在优化教育管理中实践,在工作实践中优化,工作后反思,才能更加完善、更加科学,更加实用,才能发挥科学管理的职能作用,才能进一步促进教师的专业化发展,才能建设好一支业务能力强、综合素质高的教师队伍,真正达到提高办学质量的目的。
在教师教育教学管理工作中,要求教师要不断地进行教育教学反思,撰写反思工作笔记,利用集体备课、教研活动等机会定期进行交流研讨,学校定期安排专人检查,定期进行展览评比,学期末进行考核表彰,评价结果纳入教师个人的量化考核中,并作为教师评优选佳的重要内容。同时,要求学校管理者也要经常反思在教育管理中存在的不足,注意反馈与矫正,尽力把管理工作落到实处。
作者简介:王德会,江西省宜春市袁州区西村小学,邮编:336008