【摘 要】在教育发展的新形势下，校长要规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，运用科学的管理手段，不断优化学校教育管理，全面促进教师的专业化发展，着力打造一支业务精、素质高的教师队伍，进一步提高办学质量。
　　【关键词】教师 素质 管理 考核
　　经过两年的探索与实践，我们就如何搞好学校教育管理工作，促进教师专业发展做了一些有益的尝试与探索，取得了良好的效果。
　　一、跟进形势，探求特色，促进学校和谐发展
　　搭教师成长平台，让学生快乐成长，办人民满意教育。多年来，我们在学校的常规管理工作中，坚持制度管理与人文管理相结合，自主管理与集体管理相结合，细微过程管理，把握考核结果，这样充分调动了教师积极性和主动性，不断提升了教育教学质量。
　　1.制度管理到位，激发教师的主观能动性。
　　学校管理是否能达到预期效果，与合理、可行的规章制度是有关联的。近年来，我们根据自身的实际情况，对学校的师德师风、教学行为制定了明确的规章制度，同时对学校的各项工作、完成目标、工作措施提出了明确的要求，学校的各项工作依据执行，并在实践中不断完善充实。建立教师奖励机制，评优评先机制，调动教职工积极性，形成一种人人能做事，事事有人管，事事能做好的良好氛围。
　　2.考核管理到位，提高办学质量。
　　组织由学校领导，工会委员，教工代表组成的制度制定小组，依据上级文件要求，结合自己的实际制定各项工作考核办法，经过全体教职工的研究讨论，修改完善，形成考核细则，在教工代表大会上讨论通过。在落实考核上下功夫，采取常规考核与阶段考核相结合，师德师风考核与基本技能考核相结合，突出教学考核这一重点。严格考核公示制度，增加考核透明度。
　　3.制定切实可行的教育管理计划和办学规划。
　　学校必须有一套切实可行的办学思路，找准学校发展的着力点，找准学校发展方向的突破口，精心设计学校办学的计划，学校的发展规划，从管理关键环节入手，把握计划，抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，狠抓落实。
　　二、加强教师队伍校本培训，提高教师德能素质
　　1.管理并抓好教师政治思想教育
　　认真学习并贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》。以学校制定的“品行正、协作好、能带头、会管理、顾大局、求进取、守纪律、讲效率”二十四字方针为指导，学校领导管好一块事，带好一个年级，上好一门主课，经常听老师的讲课，也主动邀请老师听自己的讲课，虚心听取他们对自己上课提出的意见，和教师打成一片，不摆官架子。
　　2.抓好校本教研，促进教学工作健康发展
　　我校非常重视校本教研，着力培养教师业务能力和教学技能。一是把别人的先进的教学经验通过吸收、借鉴、改进，然后运用于自己的教学实践之中。二是骨干教师、学科带头人上好示范课，为青年教师提供学习平台。三是积极开展“三堂课”（青年教师达标课、骨干教师示范课、中老年教师创新课）活动。四是带领教师走出校门，汲取先进的办学理念和教学经验，提高教师的教学水平和业务能力。
　　3.抓好教师基本功训练
　　教师积极参加岗位培训和业务学习：读好三本书（修身、业务、管理三方面的），一个学期有不少于5000字的读书笔记，有两篇心得体会。加强学校的师徒协议工作。改进集体备课的方式方法，吸引更多的年轻骨干教师参与到学校的课题研究工作中来，通过读、写、取、研工作力度的加大，使广大教师不断更新知识结构，提高教学能力，敢挑教学担子，创新教学路子，更新教学法子，结出教学果子，成为教学尖子。
　　三、加强反思，促进教育工作持续、健康发展
　　学校管理是一个错综复杂的过程。只有通过在优化教育管理中实践，在工作实践中优化，工作后反思，才能更加完善、更加科学，更加实用，才能发挥科学管理的职能作用，才能进一步促进教师的专业化发展，才能建设好一支业务能力强、综合素质高的教师队伍，真正达到提高办学质量的目的。
　　在教师教育教学管理工作中，要求教师要不断地进行教育教学反思，撰写反思工作笔记，利用集体备课、教研活动等机会定期进行交流研讨，学校定期安排专人检查，定期进行展览评比，学期末进行考核表彰，评价结果纳入教师个人的量化考核中，并作为教师评优选佳的重要内容。同时，要求学校管理者也要经常反思在教育管理中存在的不足，注意反馈与矫正，尽力把管理工作落到实处。
　　作者简介：王德会，江西省宜春市袁州区西村小学，邮编：336008