【摘 要】
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小学科学课堂教学内容十分丰富，但是课堂教学的时间有限，在这种情况之下容易导致学生不能牢固地掌握科学知n识，甚至难以保证小学科学课堂教学的质量。本文是在核心素养视角下，探究小学科学课堂教学的策略，从而在整n体上提升小学科学课堂教学的质量，引导学生进行主动的学习，总结出一些经验性的知识，并提升学生的科学素n养，使学生牢固地掌握科学知识，并将其灵活地运用到自己的生活当中去。
【机 构】
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吉林省长春市九台区东湖中心学校 吉林长春 130000
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小学科学课堂教学内容十分丰富，但是课堂教学的时间有限，在这种情况之下容易导致学生不能牢固地掌握科学知n识，甚至难以保证小学科学课堂教学的质量。本文是在核心素养视角下，探究小学科学课堂教学的策略，从而在整n体上提升小学科学课堂教学的质量，引导学生进行主动的学习，总结出一些经验性的知识，并提升学生的科学素n养，使学生牢固地掌握科学知识，并将其灵活地运用到自己的生活当中去。
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