这是一串从宇宙空间里传来的信号。科学家们绞尽脑汁，昼夜不停地研究，终于破译了它。原来，它是一本奇妙的日记——
　　第一天：
　　昨天，我听到老师对爸爸妈妈说，我是班里最笨的孩子。但今天，我在学校的院子里做出了一颗恒星。我给它起了个名字，叫做太阳。
　　我把它给老师看，他感到非常意外，他没有告诉其他的孩子。他把太阳拿在手里，仔细看了很长时间，然后说：“嗯，看上去很漂亮，可是，它就是个大火球，没什么用处。”
　　我听了有点难过，但是很快我就不在乎了。因为，它这样熊熊地燃烧着，多么美丽啊！
　　第二天：
　　今天我开始给太阳做它的行星。我一共做了四颗大的，两颗中号的，三颗小的。累得我满头大汗。老师看到之后，哈哈大笑，他问我：“做这么多干吗？而且，只有三颗还不错，其他的不是太热，就是太冷。还有两颗太大了。最糟糕的是，有的上面还有毒气，一点用也没有。”
　　老师不明白我的想法。我不光光是为了有用才做它们的。比如，那些光环也没什么用，可它们让我的行星看起来更好看了。尤其是我给第五颗行星做的环，又宽又大，多可爱啊！
　　第三天：
　　今天我开始创造生命。我现在开始知道了，为什么老师要教给我们那么多的知识，然后才允许我们动手创作。在今天之前，我只知道到处寻找快乐：与其他孩子一起玩，在无边无际的太空中飞驰。让一些胀鼓鼓的、不稳定的恒星爆炸，变成新的星星，然后，再从那些被吓了一跳的大人前面逃走——哈哈，太好玩了！
　　现在，我懂得更多了。生命是很脆弱的，只有在很特别的环境里才能存活。这件事需要我更用心地去做。这几天，不能再贪玩。
　　第四天：
　　老师是对的：我做的那些行星中，只有两颗中等大小的和一颗小的能够让生命存活。我在这三颗行星上都创造了生命。但只有在第三颗行星上，它们才成功地活了下来。
　　这颗行星吸引了我全部的注意力。我给它做了一层蓝色的水，包裹着它的表面。我给这些水起名叫大海。
　　第五天：
　　今天，我一大早就跑到院子里，去看那颗行星。它已经完全变成蓝色的了。在大海中间还露出了一些陆地。我仔细地观察着，发现我创造的生命正在大海中游动、进化。它们变得越来越复杂了。
　　同伴们叫我去玩，可我不去。还是创造生命更有意思。
　　一次又一次，我把海洋里的生物赶到陆地上，并尽量让它们在陆地上存活下来。从早到晚，我都在做这个实验。最后，我成功了。其中有些生物适应了陆地的生活，这让我十分高兴。
　　第六天：
　　今天，我发现地球上的生命开始有了变化。
　　从一种低级的灵长类的动物中，进化出了一种令人难以置信的生物。它们有两条腿，直立行走，用充满好奇心的眼睛四处观望。手不太发达，头也不大，但它们慢慢地征服了所有其他的东西。最重要的是，它们开始动手改变自己生存的环境。在陆地上盖起了很多小房子，甚至还在江河边建起了堤坝，挡住了那些水。
　　我觉得它们甚至发现了我——他们的创造者。
　　第七天：
　　今天学校放假了！经历了创造的艰苦劳动，我又可以尽情地玩了，真高兴！几个朋友约我一起去抓彗星玩，我答应了。
　　不过，放学前，老师又找我的爸爸妈妈了。他说，我这几天大有进步，但又说我做出来的这些东西很古怪，尤其是那种会走路的生物，可能是很危险的。也许，应该把我创造出的这些东西全部毁掉。
　　好在爸爸妈妈都表示反对。他们说，我只是创造了这些东西。如果它们是有害的，那也不是我的过错。而且，太阳不会总那样燃烧下去，它也会膨胀起来。到时候可以让它爆炸，来结束这一切。可老师说，这个计划太冒险了。
　　我没有听完他们的争论，就偷偷溜走了。其实，我觉得自己可以把那些东西做得更好的。但它们终究是我上学以来第一次做出的东西，想起来，我还是很不舍得毁掉它们。
　　还有，如果有人看到一颗大彗星坠落到太阳上去，那不是我干的。