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目的探讨采用同伴见于的健康教育模式对老年冠心病患者疾病知识的认知程度及依从性。方法对行PCI(冠状动脉介入治疗)的住院患者112例的同伴进行问卷调查。结果患者对疾病相关知识的掌握和依从性优于传统的健康教育方法,干预前后比较,经统计学分析,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论同伴教育对老年冠心病患者对疾病相关知识的掌握和依从性提高,从而促进疾病康复。