【摘 要】
:
在小学英语阅读教学过程中,合作学习的开展为小组活动的进行提供了更多的可能性。通过同学之间的互动合作,在以目标为引导的学习过程中,更好地促进了学生的学习参与。因而在我国基础教育的改革过程中,也比较关注合作学习与英语教学的结合,希望通过合作学习的教学方式,能够有效地提高学生的英语学习能力。因此,本文在探究过程中主要以小学英语阅读教学的开展展开探讨,希望通过有效的教学方法引导,能够为小学英语阅读教学中合作学习能力的提供相关的建议指导。
论文部分内容阅读
在小学英语阅读教学过程中,合作学习的开展为小组活动的进行提供了更多的可能性。通过同学之间的互动合作,在以目标为引导的学习过程中,更好地促进了学生的学习参与。因而在我国基础教育的改革过程中,也比较关注合作学习与英语教学的结合,希望通过合作学习的教学方式,能够有效地提高学生的英语学习能力。因此,本文在探究过程中主要以小学英语阅读教学的开展展开探讨,希望通过有效的教学方法引导,能够为小学英语阅读教学中合作学习能力的提供相关的建议指导。
其他文献
贫困山区自然条件落后,基础设施薄弱,是我国脱贫攻坚的重点,也是决胜全面小康社会的难点。甘肃省庄浪县是国家山区贫困县。近年来,在实施脱贫攻坚和乡村振兴战略中,全县按照产业脱贫的思路,大力发展苹果产业,实现了苹果适宜区全覆盖,依靠苹果产业实现了脱贫摘帽,全县14个果园重点乡镇发展苹果65万亩,其中,结果园33.7万亩,幼龄园31.3万亩,2019年苹果总产值达到20亿元,人均纯收入4870元。苹果已成为庄浪县的主导产业,在脱贫攻坚中的重要作用不容置疑。当前,庄浪县苹果产业在快速发展的同时,由于市场环境、农村人
随着经济全球化的飞速发展,语言学习的重要性不断凸显,作为社会发展的新生动力,初中生要具备扎实的英语基础和语言能力,以更好的顺应社会的发展方向。因此,如何改变当前初中英语教学现状,成为众多初中英语教师值得深思的问题。教师可对如何增强初中英语课堂教学有效性,及提升学生英语语言能力的措施进行探讨。
高年级小学生具备良好的应用题解答能力,对其思维发展、核心素养形成以及良好习惯养成起着深远且广泛影响,能够为更高教育阶段数学知识的学习和灵活应用打下坚实基础。本文初步探究了小学高年级数学应用题解答能力的培养路径,以期充分体现应用题教学在高年级小学数学教育中的积极作用。
习近平总书记在党的十九大报告中指出要培育和践行社会主义核心价值观,“育人为本、德育为先”,小学教育是学生人生教育的起始阶段,为此,温州市结合社会主义核心价值观,整合构建了“四品八德”体系,本文拟从“听看先导”“践行跟进”“思情相伴”“评鉴留白”厘清小学班级德育教育中“四品八德”的建设路径。
近年来,随着新高考制度的全面改革推进,学生高考不再进行文理科的区分,更能促进学生的全面均衡的发展。但随之对于高中教学的管理方式,也提出了越来越高的标准和要求。就目前来看,如何创新高考教学管理模式,提升高中课堂的教学效率,以此增强学生主动学习的积极性,已经成为老师教学管理中的首要任务。基于学生实际的基础上,结合新高考制度,提出更加具体的教学管理模式,为提升教学管理起到了积极的促进作用。
高中是学生学习发展的重要阶段。高中生在学习物理课程的时候,其难度可能会超出学生的想象,很多高中生在物理课程学习上会出现自暴自弃的情况,为解决物理问题而苦思冥想,但是还是不知道怎样解答,所以学生对于物理课程的学习,需要高度重视提升自身的学习效率。鉴于此,文章结合笔者多年作经验,对高中物理教学中培养创新思维能力的策略研究提出了一些建议,仅供参考。
葡萄在生长发育过程中从外界吸收养分,以满足生长需要,但在各个生育阶段的营养吸收特点和养分需求规律存在差异,因此,了解葡萄不同生育阶段的养分需求规律是合理施肥和实现精准施肥的基础。目前,我国葡萄生产中施肥仍以经验为主,只重视氮、磷、钾肥的使用,对钙、镁和微量元素使用较少或不使用,果树生产中肥料不合理应用的现象较为普遍,严重制约了葡萄产业的健康发展。
苹果炭疽病是苹果树重要病害,在我国苹果产区普遍发生,尤其是黄河流域危害严重,一般病果率20%~40%,有些果园病果率60%以上,甚至毁园。1病症,苹果炭疽病主要危害果实,也可侵染枝条。果实受害多在近成熟期开始发病,发病初期,果面出现针头大小淡褐色小斑点,病斑圆形,边缘清晰,外边有红色晕圈,随病情的发展,病斑出现褐色或深褐色,表面略有凹陷,果肉腐烂,腐烂组织向果心发展,呈圆锥状,变褐,具有苦味,与健肉界限明显。
在家庭生活中,儿童有着自己独特的成长轨迹和感知生活的方式。在统编《道德与法治》五年级下册《我们一家人》单元教学中,教师要关注儿童生活情境的独特性,探寻儿童个性认知的共通性,发现儿童真实的内在需要,通过“真对话”“真思辨”提升学生的“生活力”。
随着教育的不断改革创新,小学数学逐渐从以往的只注重计算开始走向学生能够理解概念学习方面。这样不仅让学生能够对数学这一门学科理解透彻,而且可以逐渐地对数学产生兴趣,更加有助于学生的数学学习效率。而对数学概念的学习,不是一次两次就可以完全学会的,需要长期、反复地在教师的带领下进行认识学习掌握。