运用后教策略提高学生语用能力 ——四年级上册《跨越海峡的生命桥》案例研究

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[案例背景]rn在“先学后教”理念的倡导下,我们的阅读课堂确实发生了翻天覆地的变化,摒弃了一问一答的琐碎分析,腾出时间让学生自主合作、探究学习.然而,在大多数教师的课堂中,尽管学生在汇报学习成果时能畅所欲言,这看似热闹,看似尊重学生,但事实上,学生的能力还没有得到真正的提升.如果完全丢掉了教师的“推波助澜”和“指点江山”,学生的学习所得也必将走向肤浅和脆弱.
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