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课堂教学的设计需要以提高学生的自主学习能力为目标导向,同时又是一个师生、生生互动的过程。文章从FPA视角出发,在学习小组分组方式、教学实施、多样性考核三个方面进行课堂教学实践,以多类型任务贯穿整个教学环节,促进学生合作意识和学习积极性的改善,提高自主学习能力。
基于FPA和自主学习能力培养的高职课堂教学策略研究
【摘 要】
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课堂教学的设计需要以提高学生的自主学习能力为目标导向,同时又是一个师生、生生互动的过程。文章从FPA视角出发,在学习小组分组方式、教学实施、多样性考核三个方面进行课堂教学实践,以多类型任务贯穿整个教学环节,促进学生合作意识和学习积极性的改善,提高自主学习能力。
【机 构】
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常州信息职业技术学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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2020年常州信息职业技术学院校级教育教学改革重点课题(2020CXJG04)。
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