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“订单式”人才培养模式以其人才培养的针对性、适用性和高就业率深受企业、学校、学生及家长的欢迎，已成为改革高等职业教育的人才培养模式，提高高职人才培养质量的重要措施之一。然而，“订单式”培养并不是高等职业教育唯一的人才培养模式，且它也有其一定的局限性。因此，必须对“订单式”人才培养模式进行理性思考，准确定位，将“订单”培养与“非订单”培养有机统一，才能有效完成高等职业教育的任务。