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翻转课堂作为一种新兴“外来”信息化教学模式,由于其能解决个性化学习的问题而受到广泛青睐。但在高职院校本土化实施过程中发现,学生的自主学习问题严重制约了翻转课堂的效果和推广。从问卷调查出发总结分析当前高职学生自主学习的瓶颈,并提出了与关键影响因素相对应的培养策略。
翻转课堂模式下高职学生自主学习:瓶颈和对策
【摘 要】
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翻转课堂作为一种新兴“外来”信息化教学模式,由于其能解决个性化学习的问题而受到广泛青睐。但在高职院校本土化实施过程中发现,学生的自主学习问题严重制约了翻转课堂的效
【机 构】
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长沙航空职业技术学院
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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湖南省“十二五”教育科学规划课题“基于PGP双板和云空间深度融合的翻转课堂教学模式研究”(课题编号:XJK015BXX013)的阶段性研究成果
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