【摘 要】
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针对高年级学生英语阅读量少、阅读面窄以及阅读素养亟待提升等问题,笔者长期坚持非虚构类文本的阅读教学实践,指导学生获取文本信息,掌握阅读方法,建构方法体系,推广展开更
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针对高年级学生英语阅读量少、阅读面窄以及阅读素养亟待提升等问题,笔者长期坚持非虚构类文本的阅读教学实践,指导学生获取文本信息,掌握阅读方法,建构方法体系,推广展开更多种类的文本阅读,从中品味文化意韵,且取得了不错的实践效果。这样的实践活动正是在"意趣英语"所倡导的"意"与"趣"的理念带动下展开的。
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