【摘 要】
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我在长期的教学观察中发现：拥有积极心态的孩子总是能依靠自己克服困境走向人生的彼岸;而拥有消极心态的孩子总是怨天尤人、作茧自缚。但是,皮亚杰的认知发展理论提出,儿童天
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我在长期的教学观察中发现：拥有积极心态的孩子总是能依靠自己克服困境走向人生的彼岸;而拥有消极心态的孩子总是怨天尤人、作茧自缚。但是,皮亚杰的认知发展理论提出,儿童天生就是非常积极的探索者,他们对世界充满好奇,不知疲倦地探索周围的环境事物。这种好奇心作为一种力量,是求知力的重要源泉。但今天家庭、社会乃至孩子自己都会对他们提出要求,而这些或多或少地给了他们压力。如果目标没有达成他们很容易轻易否定自己进而走向消极。本文旨在通过一系列实际教学中的实例探讨如何引导学生学会积极主动,做自己的“主人翁”。
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