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摘要：由于课程进行了新的改革，所以在英语这门科目中，已经越来越重视学生们的口语交流以及口语表达能力，大多数低年级的学生如果想要培养出更好的口语交际能力，那么大多数都需要教师在课堂中进行教学的时候能力更强，同时在教学的过程中，还需要选择更恰当的阅读策略，来针对学生们提高阅读能力，此外还需要重视的有阅读兴趣以及技能等。
关键词：小学英语;课堂;阅读能力
英语也属于一门语言科目，如果想要让英语成绩得到提升，那么口语交际能力培养自然是极为重要的，对低年级的学生来说，口语交际能力主要形成来自于教师在教学的过程中进行的培养。从此以往下去，才会让学生对阅读能力得到一种意识，所以教师需要针对不同的学生提出不同的阅读策略，如果阅读教学方法非常正确，那么学生的阅读速度以及技能都会掌握的更快，此外还会增加自己对阅读的兴趣，所以在小学英语的教学过程中，教师应该怎样去培养学生的阅读能力？
一、设置教学情景，让学生对英语产生兴趣
如果想要一个外语课堂更加成功且欢悦，那么情景设置是比较有必要的，学生们也可以运用到自己已经掌握的语言材料，在情景中尽情发挥，不仅能够让学生们对自己已经学到的语言进行进一步体会，但是能够在其中知道它的用处有多么大，从而激发对英语阅读以及表达的热情。与此同时设置教学情景还可以让学生们对英语学习有真实感，最好的例子就是我们之前一直都所提倡的“英语角”活动，总的来说，在英语课堂之上，教师的目的就是让学生更加愉快和轻松的学习英语。
这样下去就能够更大限度的激发他们对英语的兴趣，教师在经过进一步教育就能够培养出良好的英语学习习惯，此外还有其他的优点，例如产生语言内化，以及让学生加大对英语语言信息的输入。在英语教学的过程中，设置情景的方法也比较多，但是最受欢迎以及比较常见的方法就是各种英语小游戏，在进行英语小游戏的过程中，不仅能够让学生们感到非常有乐趣，同时还可以学到一些必要的知识，其次就是角色扮演，这能够让学生们更加真实的体会到英语语言对自己的重要性，如果多加引导的话，很可能让学生成功爱上英语。
二、阅读能力的促进需用故事进行教学
教师在教学的过程中，可以根据学生的不同来定制不同的教学策略，如果班里的大多数孩子都比较喜欢听故事，教师就可以以此作为切入点，来培养孩子们的英语阅读兴趣。首先先调查班里的学生都喜欢哪一类故事，从而让教师来挑选出不同种类的英语故事，可以以动物为主角，也可以是童话故事，如果是高年级的学生，那么英语教师就需要注意挑选更加充满戏剧性和情节复杂的故事。确定完选择的故事以后也可以挑选一套教具辅助，为的就是能够让故事更加有感染力。
同时在讲故事的时候，老师也要注意不要生硬的讲故事，可以尝试用不一样的方法对学生进行引导，例如在故事讲到比较有悬念性的时候，让同学们对之后的故事情节进行猜测。这样就能够让学生们对英语故事内容理解更加强化，如果想要效果更好的话，也可以选择用一套图片来进行辅助，高年级的学生则可以让他们进行角色扮演，如此精彩的表现，会让其他的同学们纷纷受到感染。
三、让学生开口说英语，设计导语
由于大多数小学生们的思维都是极其活跃而且有跳动性的，对于新鲜的事物，他们非常乐于接受，在这个阶段也是他们的起步阶段，教师需要在这时候注意引导，同时做到经常创造说英语的氛围，鼓励学生们都说英语同时保护他们说英语的欲望，在这一点方面可能就已经超越了许多同龄人。许多学校在进行教学的时候，都会在开课之前进行复习，一般复习的内容都是上节课非常简单的单词，这种教学方式能够让学生们对上一次学到的单词进行记忆深化，如果班里拥有一套奖励制度，这样就能够更大程度上的激发学生们的发言热情。
不仅是向学生们提问，老师也需要在这期间积极的和同学进行互动，例如在上课之前互相打招呼，或者指着某个已经进行过学习的简单物品让同学们说出它的单词。此外也可以尝试着让同学们之间都培养出一种用英语交流的氛围，从此下去，其他对英语不怎么感兴趣的同学们都会受到影响，全班的英语交流氛围都会得到整体提升。
四、开发各种英语小游戏，提高口语阅读能力
由于大多数孩子都会喜欢唱跳或者冒险，总的来说就是静不下来，那么教师就可以凭借这一点来和孩子们玩英语小游戏。教师在其中可以担任指挥者的角色，但是要注意，不能过多的掺入到学生的游戏中去，否则很多内向的学生会感到拘谨。在这样轻松且欢快的环境中，他们就会摆脱不好意思说英语的羞涩感，久而久之就能够做到大方的說出英语，与此同时还能够提高整个班级的语言组织能力。
教师还需要运用周边存在的小文具让同学们进行中英互译，猜对的同学则可以得到一个小礼物或者小奖励。其他的小同学们看到了就会更加热情的去争取机会说英语，更重要的是这可以锻炼他们的思维速度，因为在强烈的竞争之下，同学们就不得不开发自己的大脑，让大脑转动的更快，从而去抢到机会。
结语：
最后总的来说，如果想要在小学的英语课堂之上，成功培养学生们的阅读能力，需要花费的心思是不少的，如果只是中规中矩的教学，可能这对于心思比较欢脱的小学生们来说是比较困难的，很少有小学生能够成功静下心来听英语老师讲课，所以在这样的情况之下，教师们就需要从多个方面来进行教学，如果教学更有趣，那么愿意学英语的同学会更多，尤其是本来在课堂上就较为活泼的同学们，会更容易带动起其他的同学们。
关键词：小学英语;课堂;阅读能力
英语也属于一门语言科目，如果想要让英语成绩得到提升，那么口语交际能力培养自然是极为重要的，对低年级的学生来说，口语交际能力主要形成来自于教师在教学的过程中进行的培养。从此以往下去，才会让学生对阅读能力得到一种意识，所以教师需要针对不同的学生提出不同的阅读策略，如果阅读教学方法非常正确，那么学生的阅读速度以及技能都会掌握的更快，此外还会增加自己对阅读的兴趣，所以在小学英语的教学过程中，教师应该怎样去培养学生的阅读能力？
一、设置教学情景，让学生对英语产生兴趣
如果想要一个外语课堂更加成功且欢悦，那么情景设置是比较有必要的，学生们也可以运用到自己已经掌握的语言材料，在情景中尽情发挥，不仅能够让学生们对自己已经学到的语言进行进一步体会，但是能够在其中知道它的用处有多么大，从而激发对英语阅读以及表达的热情。与此同时设置教学情景还可以让学生们对英语学习有真实感，最好的例子就是我们之前一直都所提倡的“英语角”活动，总的来说，在英语课堂之上，教师的目的就是让学生更加愉快和轻松的学习英语。
这样下去就能够更大限度的激发他们对英语的兴趣，教师在经过进一步教育就能够培养出良好的英语学习习惯，此外还有其他的优点，例如产生语言内化，以及让学生加大对英语语言信息的输入。在英语教学的过程中，设置情景的方法也比较多，但是最受欢迎以及比较常见的方法就是各种英语小游戏，在进行英语小游戏的过程中，不仅能够让学生们感到非常有乐趣，同时还可以学到一些必要的知识，其次就是角色扮演，这能够让学生们更加真实的体会到英语语言对自己的重要性，如果多加引导的话，很可能让学生成功爱上英语。
二、阅读能力的促进需用故事进行教学
教师在教学的过程中，可以根据学生的不同来定制不同的教学策略，如果班里的大多数孩子都比较喜欢听故事，教师就可以以此作为切入点，来培养孩子们的英语阅读兴趣。首先先调查班里的学生都喜欢哪一类故事，从而让教师来挑选出不同种类的英语故事，可以以动物为主角，也可以是童话故事，如果是高年级的学生，那么英语教师就需要注意挑选更加充满戏剧性和情节复杂的故事。确定完选择的故事以后也可以挑选一套教具辅助，为的就是能够让故事更加有感染力。
同时在讲故事的时候，老师也要注意不要生硬的讲故事，可以尝试用不一样的方法对学生进行引导，例如在故事讲到比较有悬念性的时候，让同学们对之后的故事情节进行猜测。这样就能够让学生们对英语故事内容理解更加强化，如果想要效果更好的话，也可以选择用一套图片来进行辅助，高年级的学生则可以让他们进行角色扮演，如此精彩的表现，会让其他的同学们纷纷受到感染。
三、让学生开口说英语，设计导语
由于大多数小学生们的思维都是极其活跃而且有跳动性的，对于新鲜的事物，他们非常乐于接受，在这个阶段也是他们的起步阶段，教师需要在这时候注意引导，同时做到经常创造说英语的氛围，鼓励学生们都说英语同时保护他们说英语的欲望，在这一点方面可能就已经超越了许多同龄人。许多学校在进行教学的时候，都会在开课之前进行复习，一般复习的内容都是上节课非常简单的单词，这种教学方式能够让学生们对上一次学到的单词进行记忆深化，如果班里拥有一套奖励制度，这样就能够更大程度上的激发学生们的发言热情。
不仅是向学生们提问，老师也需要在这期间积极的和同学进行互动，例如在上课之前互相打招呼，或者指着某个已经进行过学习的简单物品让同学们说出它的单词。此外也可以尝试着让同学们之间都培养出一种用英语交流的氛围，从此下去，其他对英语不怎么感兴趣的同学们都会受到影响，全班的英语交流氛围都会得到整体提升。
四、开发各种英语小游戏，提高口语阅读能力
由于大多数孩子都会喜欢唱跳或者冒险，总的来说就是静不下来，那么教师就可以凭借这一点来和孩子们玩英语小游戏。教师在其中可以担任指挥者的角色，但是要注意，不能过多的掺入到学生的游戏中去，否则很多内向的学生会感到拘谨。在这样轻松且欢快的环境中，他们就会摆脱不好意思说英语的羞涩感，久而久之就能够做到大方的說出英语，与此同时还能够提高整个班级的语言组织能力。
教师还需要运用周边存在的小文具让同学们进行中英互译，猜对的同学则可以得到一个小礼物或者小奖励。其他的小同学们看到了就会更加热情的去争取机会说英语，更重要的是这可以锻炼他们的思维速度，因为在强烈的竞争之下，同学们就不得不开发自己的大脑，让大脑转动的更快，从而去抢到机会。
结语：
最后总的来说，如果想要在小学的英语课堂之上，成功培养学生们的阅读能力，需要花费的心思是不少的，如果只是中规中矩的教学，可能这对于心思比较欢脱的小学生们来说是比较困难的，很少有小学生能够成功静下心来听英语老师讲课，所以在这样的情况之下，教师们就需要从多个方面来进行教学，如果教学更有趣，那么愿意学英语的同学会更多，尤其是本来在课堂上就较为活泼的同学们，会更容易带动起其他的同学们。