A Study on Gender Differences in Learning Motivation of Chinese Lan⁃guage Learners

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The purpose of this study is to investigate students’ motivation and gender differences in learning Chinese as a foreign language between female students and male students from Korea. Furthermore, this method denotes that students’ motivation was measured
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英美新批评理论以文本为中心,采用细读式的方法论,适合于诗歌分析.本文试图在新批评理论的视角下,探析《致他的娇羞的女友》一诗中的主题、修辞、意象和音韵,旨在彰显该诗独
功能对等理论是一种基于读者感受的灵活的动态对等理论,重视源语的表情达意,意义为重而形式次之。美学之于翻译的要求则是经久而成,可分为:形音美,结构美,意蕴美三类递进式美。音形次之,而意蕴最佳。理论与美学二者相较,或基于理论探求美学,观其理论对于翻译的美学有何独到运用之处,对比其与一般翻译有何不同,美于何处,如何引起源语与译语读者双方的共鸣,这是本文所探寻的。
《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗,被誉为“乐府双壁”之一;《罗密欧与朱丽叶》被看作是莎士比亚所有悲剧中最著名和受欢迎的作品。文章以较为客观的态度,比较分析《孔雀东南飞》和《罗密欧与朱丽叶》两部悲剧作品背后的社会历史背景、成因及人物性格特征,以实现两部作品的跨时空谈话。
近年来,随着高职院校不断扩招,生源质量持续下降,对高职高专日常教学提出了挑战。笔者针对目前天津市高职高专《公共英语》课程教学的教学现状展开了问卷调查,并对调查结果做了相关分析,有针对性地提出了改进高职高专《公共英语》课程教学的策略和方法。
“课程思政”背景下的高职公共英语兼顾语言、交际、认知、人文、思政等多重教学目标,教学难度更高、复杂性更强。CLIL教学模式融合各种语言教学、认知心理学、学习理论,并具备成熟的4C课程框架、CLIL金字塔实施策略,为学生打造自然的学习语境和认知提升通道,有利于改善传统教学中语言与认知发展割裂问题,为高职公共英语教学“课程思政”提供了一条可行的思路。
在高职院校教育教学工作中,不仅应该培养学生的技术能力,还应该提升学生们的精神素养和对传统文化的理解能力。本文首先分析基于新形势下在高职英语教学中渗透中国传统文化的意义,其次结合实际分析现阶段高职英语教学困境,最后总结在教学中渗透中国传统文化的具体方法,即转变思维、增加实践、提升教师能力、充实教材、优化考核模式、应用信息技术、举行课外活动。
美国当代著名后现代主义小说家约瑟夫·海勒是美国文学最重要的作家之一,他的著作《第二十二条军规》创造了一个名为“第二十二条军规”的逻辑困境,以二战为背景描写了不同军官和士兵在战争到来时的生活,反映了当时的美国社会。人们失去了精神支柱,他们的肉体、信仰都逐渐迷失。文章正文部分主要从身份、肉体、存在和信仰四个方面分析了反英雄主角约瑟连的人物特征和小说中其他人物在战争前的肉体以及心理的迷失。最后结论探讨了在矛盾重重的后现代社会中,人类的迷惘与困惑。
在小说《了不起的盖茨比》中,菲茨杰拉德用生动深刻的语言塑造了悲剧人物盖茨比。从生时梦想的破灭到死后葬礼的凄凉,主人公的悲剧性贯穿始终。作为爵士时代下的牺牲品,盖茨比的悲剧是不可控的命运因素、异化了的社会环境和个人的主体选择三重作用下的结果。这部小说是一个悲剧故事,更是一门悲剧艺术,用否定的形式带来肯定的意义,通过文本内的悲剧给予文本外的读者面对苦难的勇气,有助其思想上的不断成熟和价值观上的积极转变,产生了超出悲剧故事情节外的审美意义。该文试从盖茨比的悲剧性表现出发,聚焦其悲剧成因,探讨这一悲剧人物对读者产
作为阿瑟·米勒的重要作品之一,《萨勒姆的女巫》奠定了其在美国戏剧界的地位。依照生态批评解读《萨勒姆的女巫》给我们研究这部戏剧提供了新的理论视角。该文按照鲁枢元的生态三分法,分别从自然生态、社会生态以及精神生态解读《萨勒姆女巫》中的生态失衡现象,从而挖掘作者在描写生态失衡现象背后的人文主义内涵:在人与自然的关系中,米勒希望人们关爱自然,保护自然;在人与社会的关系中,米勒倡导邻里之间互相帮助,和谐相处;在人与自身的关系中,要坚守自我信仰,避免道德沉沦。该文通过对《萨勒姆的女巫》中的生态失衡现象的解读,为当今人
当今,随着社会的飞速发展,我国与世界各国的贸易往来已愈来愈紧密。在国际化贸易往来中,英语作为世界官方通用语言将搭建起贸易双方沟通往来的桥梁,因此,商务英语地位举重若轻。高校商务英语教学中,其课程培养方案不仅将英语能力作为重点,而且还将商务场合中具备的交际能力作为必要课程进行培养。故而,如何在教学工作中培养学生跨文化交际能力,提高学生的综合素养和能力是教育工作者需要思考的课题。