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摘要：古诗词堪称一颗璀璨的明珠，是中职语文教材的重要组成部分，也是中等职业学校学生德育的重要途径。它对培养学生的文化知识具有重要作用。古诗词教学对于培养学生对传统文化的热爱及提升学生审美品味具有重要的意义。然而，古诗词教学的现状并不十分乐观。本文试图探索古诗词融入中职教育的有效途径。
关键词：古诗词、中职教育、途径 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：中等职业学校以立德树人为基本任务。中等职业教育中的古诗词具有育人功能。传统古诗词教学课程开设的目的是要激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生基本的文化素养。中职教师通过对中国优秀传统文化的研究，探索古诗词融入中职教育的途径有助于促进中华优秀传统文化的传承和延续。
1、中职学校古诗词教学现状
1.1职中学生传统文化教育现状
在现实生活中，很多中等职业学校强调技能高于基本文化知识，对传统文化教育缺乏足够重视。应对这种情况，语文教师需要高度重视传统文化在语文教学中的融合，在古诗词教学过程中应向学生介绍传统文化，不斷培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
1.2中国古诗词在职业课堂教学情况
作为传统文化、语言教学，实际上中国古诗词在中等职业学校教学的现状是不光彩的。大部分课本上出现的古诗词和文言文都是靠背诵来应付考试的。学习方式单一，学习方法枯燥乏味。因此，他们对古诗学习感到厌烦或抗拒，阅读和欣赏古诗的能力低下。教师教授古诗词的教学方法相当原始、单调。他们往往只注重培养古诗词的知识和内容。学生被动接受知识。基于中等职业学校传统文化教育教学现状，通过对教学设计和教学方法的分析以及学习方法的改变传统文化教学的有效措施迫在眉睫。
2、中国传统诗歌融入中职传统文化教学的有效对策
中职学校的传统教学现状不容乐观，语文教师需要运用多种教学方法来改进教学模式。陶行知曾经说过，育人不是培养知识。相反，正如我们所知，古诗教学要以学习者为中心。以学生的理念提供服务运用多种方式和方法，并激发学生学习古诗词的兴趣。教师需要通过古诗词感染和熏陶学生，增强他们的自信心和民族自豪感。
2.1 创造情境以增强情感体验
古诗词年代久远，传统的教学方式很难让学生真正理解古诗词的意境。这就要求教师运用有效的方法来创设情境，教师可以在课堂上播放相关的背景音乐创设诗歌审美意境。教师也可以播放相关的诗歌朗诵，增强学生与作者作品之间的情感联系，激发学生想象力并增添艺术美感。
2.2 反复阅读以加强学生对传统文化的认同。
古诗词教学不仅要引导学生了解古诗词内容的描写，还需要引导学生探究古诗词的内涵和意境。古诗词教学非常重要的环节是诵读。教师要引导学生在反复诵读中体会阅读的乐趣，理解诗词的意境。总之，教师应鼓励学生多读，在读与诵中体会古诗之美，加强对传统文化的认同。
2.3 挖掘内涵，提升特色培育
要钻研教科书，教师首先要了解作者的写作背景。因为这是正确理解传统文化的重要前提。另外，在古诗词的教育中加强对学生个性的培养。学习相关古诗词时，教师必须深入挖掘古诗词背后的内涵。通过古诗词教育不断提高学生的审美品味和修养，拓展学生的视野和思维。
2.4 引导学生自学、收藏文化遗产
教师在教授古诗词时需要激发学生自主学习的能力，获得自我参与感，并探索古代诗歌的奥秘。真正体验古诗文化的传承需要让学生明白诗的知识是一种体会、思考、反映的东西，而不是老师直接培养出来的。当学生学习更多古诗词并将其传承下去，积累下来的文化底蕴会越来越深。
2.5 举办丰富多彩比赛提高学生学习热情
如果在阅读古诗词的过程中遇到瓶颈和困难并且无法继续，教师可以举办古诗词比赛来扭转这种尴尬局面。按照过去的经验，人们在竞争条件下的表现往往远高于正常的记忆表现。在准备比赛时学生有明确的指导方针学习，情绪和学习动力明显高。而且他们的注意力非常集中。根据中职学生活泼好动，喜欢参加活动的特点举办丰富多彩的古诗词比赛来激发学生参与热情。教师可以利用诗词大会、诗词情景剧大赛、我爱记诗词等活动比赛来增强学生学习古诗词的兴趣，增强古诗词学习效果。
结论
在现实和历史条件下，我们重新审视了古典诗词在中职语文教学中的实践意义和价值意义。通过学习语言之美和艺术理念，激发中职学生学习古诗词的热情，增强他们人文修养。古诗词蕴含着丰富意蕴，通过学习古诗词，不仅可以启智，还可以净化人心，同时也提高了学生的审美品味。中职教师要富有创新精神，在古诗词教学实践中不断探索学生喜闻乐见的诗词教学模式，提高学生参与热情。中职教师将传统文化教育与职业教育相结合创新教育教学模式，摒弃传统诗词教学单调乏味的弊端，探索出适合中职生的学习道路，为弘扬中华优秀传统文化做出实实在在的贡献。
参考文献
[1] 邓素梅 .古诗教学弘扬中华传统文化成就中国梦 [J]阅读与写作：期中杂志 ，1018，15（9）： 61.
[2] 高庆莲 .中职古诗教学中融入传统文化 [J]汉字文化 ，1019 （11）： 94-95.
[3] 蒋小琴论传统文化在中职中国古代诗人教学中的融合[J]科学咨询：技术管理 1019（11）： 111
[4] 雪峰中国传统文化融入中职语文教学路线调查 [J] 教育现代化 1019，6 （57）180181.
临沂市工业学校 276700
关键词：古诗词、中职教育、途径 中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：中等职业学校以立德树人为基本任务。中等职业教育中的古诗词具有育人功能。传统古诗词教学课程开设的目的是要激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生基本的文化素养。中职教师通过对中国优秀传统文化的研究，探索古诗词融入中职教育的途径有助于促进中华优秀传统文化的传承和延续。
1、中职学校古诗词教学现状
1.1职中学生传统文化教育现状
在现实生活中，很多中等职业学校强调技能高于基本文化知识，对传统文化教育缺乏足够重视。应对这种情况，语文教师需要高度重视传统文化在语文教学中的融合，在古诗词教学过程中应向学生介绍传统文化，不斷培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
1.2中国古诗词在职业课堂教学情况
作为传统文化、语言教学，实际上中国古诗词在中等职业学校教学的现状是不光彩的。大部分课本上出现的古诗词和文言文都是靠背诵来应付考试的。学习方式单一，学习方法枯燥乏味。因此，他们对古诗学习感到厌烦或抗拒，阅读和欣赏古诗的能力低下。教师教授古诗词的教学方法相当原始、单调。他们往往只注重培养古诗词的知识和内容。学生被动接受知识。基于中等职业学校传统文化教育教学现状，通过对教学设计和教学方法的分析以及学习方法的改变传统文化教学的有效措施迫在眉睫。
2、中国传统诗歌融入中职传统文化教学的有效对策
中职学校的传统教学现状不容乐观，语文教师需要运用多种教学方法来改进教学模式。陶行知曾经说过，育人不是培养知识。相反，正如我们所知，古诗教学要以学习者为中心。以学生的理念提供服务运用多种方式和方法，并激发学生学习古诗词的兴趣。教师需要通过古诗词感染和熏陶学生，增强他们的自信心和民族自豪感。
2.1 创造情境以增强情感体验
古诗词年代久远，传统的教学方式很难让学生真正理解古诗词的意境。这就要求教师运用有效的方法来创设情境，教师可以在课堂上播放相关的背景音乐创设诗歌审美意境。教师也可以播放相关的诗歌朗诵，增强学生与作者作品之间的情感联系，激发学生想象力并增添艺术美感。
2.2 反复阅读以加强学生对传统文化的认同。
古诗词教学不仅要引导学生了解古诗词内容的描写，还需要引导学生探究古诗词的内涵和意境。古诗词教学非常重要的环节是诵读。教师要引导学生在反复诵读中体会阅读的乐趣，理解诗词的意境。总之，教师应鼓励学生多读，在读与诵中体会古诗之美，加强对传统文化的认同。
2.3 挖掘内涵，提升特色培育
要钻研教科书，教师首先要了解作者的写作背景。因为这是正确理解传统文化的重要前提。另外，在古诗词的教育中加强对学生个性的培养。学习相关古诗词时，教师必须深入挖掘古诗词背后的内涵。通过古诗词教育不断提高学生的审美品味和修养，拓展学生的视野和思维。
2.4 引导学生自学、收藏文化遗产
教师在教授古诗词时需要激发学生自主学习的能力，获得自我参与感，并探索古代诗歌的奥秘。真正体验古诗文化的传承需要让学生明白诗的知识是一种体会、思考、反映的东西，而不是老师直接培养出来的。当学生学习更多古诗词并将其传承下去，积累下来的文化底蕴会越来越深。
2.5 举办丰富多彩比赛提高学生学习热情
如果在阅读古诗词的过程中遇到瓶颈和困难并且无法继续，教师可以举办古诗词比赛来扭转这种尴尬局面。按照过去的经验，人们在竞争条件下的表现往往远高于正常的记忆表现。在准备比赛时学生有明确的指导方针学习，情绪和学习动力明显高。而且他们的注意力非常集中。根据中职学生活泼好动，喜欢参加活动的特点举办丰富多彩的古诗词比赛来激发学生参与热情。教师可以利用诗词大会、诗词情景剧大赛、我爱记诗词等活动比赛来增强学生学习古诗词的兴趣，增强古诗词学习效果。
结论
在现实和历史条件下，我们重新审视了古典诗词在中职语文教学中的实践意义和价值意义。通过学习语言之美和艺术理念，激发中职学生学习古诗词的热情，增强他们人文修养。古诗词蕴含着丰富意蕴，通过学习古诗词，不仅可以启智，还可以净化人心，同时也提高了学生的审美品味。中职教师要富有创新精神，在古诗词教学实践中不断探索学生喜闻乐见的诗词教学模式，提高学生参与热情。中职教师将传统文化教育与职业教育相结合创新教育教学模式，摒弃传统诗词教学单调乏味的弊端，探索出适合中职生的学习道路，为弘扬中华优秀传统文化做出实实在在的贡献。
参考文献
[1] 邓素梅 .古诗教学弘扬中华传统文化成就中国梦 [J]阅读与写作：期中杂志 ，1018，15（9）： 61.
[2] 高庆莲 .中职古诗教学中融入传统文化 [J]汉字文化 ，1019 （11）： 94-95.
[3] 蒋小琴论传统文化在中职中国古代诗人教学中的融合[J]科学咨询：技术管理 1019（11）： 111
[4] 雪峰中国传统文化融入中职语文教学路线调查 [J] 教育现代化 1019，6 （57）180181.
临沂市工业学校 276700