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学生的心理健康教育成为了德育工作的重要组成部分。学校有计划、有目的地开展心理健康教育尤其重要。由于新冠肺炎疫情的影响,学生居家线上学习长达三个多月,由于线上学习和校园学习存在巨大的差异,难免会造成学生心理的不适应,对学习有一定的影响。因此,做好学生返校后的心理健康教育尤其重要。随着学生心理问题的浮现,我们教师该怎么做呢?
一、加强课程建设,保障对全体学生的教育
我们要重视心理健康教育教研,积极开展团体心理辅导。最大限度防范学生发展过程中出现的心理行为问题。返校复课心理健康教育第一课,我们区推荐了很多心理辅导的微课。我们选取了由心理健康援助中心肖玲老师主讲的《返校复课后如何做好学生的心理调适》为内容。
讲座中说到怎样帮助学生调整过度应激反应。基本调适方法是:1.调整自己的生物钟,逐步与学校作息时间同步。2.及时主动了解返校复学的相关要求,做好防疫、学习心态的准备。3.树立学习目标,列好返校复课后的学习计划。4.管制身边的心态,出现不良情绪要积极主动寻求帮助和心理支持。老师们认真学习优质课程资源,结合班级的实际,有针对性地开展心理健康教育。
心理健康教育课程的内容既关注学生积极心理品质,如自信、理性和友善等品格的培养,又要具有时效性,要考虑学生的年龄特点、生理特点以及社会和时代特点。总之,心理健康教育要有一定的课时量,按照课程规划,定时、定量开展。
二、建立“一生一案”,对心理异常学生进行心理疏导
除了做好学生团体心理辅导,我们还要关注个别心理异常的学生,建立“一生一案”,进行个别疏导。我们可以通过调查问卷、和家长沟通了解情况,结合平时的日常观察,确定“一生一案”的辅导对象。我们通过多种方式,寻找产生心理障碍的归因。有的学生是智力差、接受力慢,对学习产生抗拒;有的学生是有多动性,无法控制自己,造成成绩差;还有的学生是有心理障碍,故意违反纪律,引起教师、同学们的关注。
三、加强家校沟通,构建和谐家庭
平时,我们要引导家长多倾听孩子心声,努力构建和谐的亲子关系。我们在线上学习期间和复学后一周分别进行了“走进孩子内心,陪伴孩子成长”线上家长会。家长们各抒己见,讨论热烈。部分家长表示孩子上网课不专心,经常走神或摸摸这,摸摸那,不喜欢家长管教,为亲子关系而发愁。
一、加强课程建设,保障对全体学生的教育
我们要重视心理健康教育教研,积极开展团体心理辅导。最大限度防范学生发展过程中出现的心理行为问题。返校复课心理健康教育第一课,我们区推荐了很多心理辅导的微课。我们选取了由心理健康援助中心肖玲老师主讲的《返校复课后如何做好学生的心理调适》为内容。
讲座中说到怎样帮助学生调整过度应激反应。基本调适方法是:1.调整自己的生物钟,逐步与学校作息时间同步。2.及时主动了解返校复学的相关要求,做好防疫、学习心态的准备。3.树立学习目标,列好返校复课后的学习计划。4.管制身边的心态,出现不良情绪要积极主动寻求帮助和心理支持。老师们认真学习优质课程资源,结合班级的实际,有针对性地开展心理健康教育。
心理健康教育课程的内容既关注学生积极心理品质,如自信、理性和友善等品格的培养,又要具有时效性,要考虑学生的年龄特点、生理特点以及社会和时代特点。总之,心理健康教育要有一定的课时量,按照课程规划,定时、定量开展。
二、建立“一生一案”,对心理异常学生进行心理疏导
除了做好学生团体心理辅导,我们还要关注个别心理异常的学生,建立“一生一案”,进行个别疏导。我们可以通过调查问卷、和家长沟通了解情况,结合平时的日常观察,确定“一生一案”的辅导对象。我们通过多种方式,寻找产生心理障碍的归因。有的学生是智力差、接受力慢,对学习产生抗拒;有的学生是有多动性,无法控制自己,造成成绩差;还有的学生是有心理障碍,故意违反纪律,引起教师、同学们的关注。
三、加强家校沟通,构建和谐家庭
平时,我们要引导家长多倾听孩子心声,努力构建和谐的亲子关系。我们在线上学习期间和复学后一周分别进行了“走进孩子内心,陪伴孩子成长”线上家长会。家长们各抒己见,讨论热烈。部分家长表示孩子上网课不专心,经常走神或摸摸这,摸摸那,不喜欢家长管教,为亲子关系而发愁。