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促进学生学习能力发展的“说题”教学策略实践探索
促进学生学习能力发展的“说题”教学策略实践探索
来源 :生物学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cclone
【摘 要】
:
习题课作为生物学课堂的补充,是对课堂知识的诊断和巩固。笔者尝试使用"说题"教学策略,并据此编写"说题"材料,使学生内隐化的思维外显化,对学生学习情况进行诊断,促进学习能
【作 者】
:
高婧娟
夏涛
【机 构】
:
华南师范大学生命科学学院,华南师范大学附属中学
【出 处】
:
生物学通报
【发表日期】
:
2017年03期
【关键词】
:
习题
说题
思维外显
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习题课作为生物学课堂的补充,是对课堂知识的诊断和巩固。笔者尝试使用"说题"教学策略,并据此编写"说题"材料,使学生内隐化的思维外显化,对学生学习情况进行诊断,促进学习能力的发展。
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