【摘 要】
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<正>【教学过程】一、明确任务,自主整理脉络1.课前谈话,引出课题。小学阶段我们学习了哪些平面图形?这些图形有什么特征?今天我们一起复习它们的面积计算。出示课题:平面图
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<正>【教学过程】一、明确任务,自主整理脉络1.课前谈话,引出课题。小学阶段我们学习了哪些平面图形?这些图形有什么特征?今天我们一起复习它们的面积计算。出示课题:平面图形的面积总复习。2.回忆面积公式及推导方法。它们的面积计算方法分别是怎样的?这些面积公式是怎么推导出来的?选择其中的一个进行说明。3.自主整理,初步感知联系。你能用一幅简洁的图示表示下列面积公式之间的联系
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