【摘 要】
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为了提升小学一年级武术教学的质量和效果,采用文献资料法、实践教学法、追踪观察法和教学分析法,探讨小学一年级武术认知教学对小学生认知学习武术授课内容的促进效应。结果
【基金项目】
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广东外语外贸大学基础教育研究课题“广外外校小学武术校本教材研究”(项目编号:JCJYB2018010)
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为了提升小学一年级武术教学的质量和效果,采用文献资料法、实践教学法、追踪观察法和教学分析法,探讨小学一年级武术认知教学对小学生认知学习武术授课内容的促进效应。结果表明:小学一年级武术认知教学,适宜小学生认知学习武术基本知识、基本动作和基础套路,实践教学中,采用相适应的操式化、字经口令化、韵乐化、配乐歌曲化认知教学,有助于小学一年级武术基本动作等时值原地变式动作的认知学习、不同时值多方位连续变式动作的认知学习,不断促进小学一年级武术教学质量和效果的螺旋式提升。
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