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摘要:在初中生物学科知识的课堂教学中,生物教师在注重课堂教学的同时,也要积极开展教学反思,自觉对课堂教学实践活动进行分析思考和总结概括,并结合学生自身的个性特点和心理特征,来有效的改进和调整课堂教学方式。而且只有有效应用教学反思,才能及时找出在教学过程中存在的不足,从而采取有针对性的措施,不断强化初中生物教学质量。并且这种形式在初中生物课程教学中的应用,有利于提高教师自身的专业水平和教学能力,促进教师的专业化发展。
关键词:教学反思;课堂教学;有效应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
在初中生物教学中,为了促进教学质量的提升,作为教师在做好教学工作的同时,还应在生物课堂教学中加强教学反思的有效应用,教学反思不仅能够促使教师对自身的教学实际进行积极分析和思考,为不断更新教学理念、完善教学方案、改变教学行为提供参考,进而提高个人的职业素养和教学水平,而且对打造高效课堂也具有积极作用,进而为学生打造优质高效的生物课堂。
一、采取有效的方式进行教学反思
第一写好教学笔记。教学作为老师与学生互动的动态过程,产生的问题及体会将作为第一手的实践资料,教师应及时记录和整理下来。
第二定期的教学反思讨论交流,让优秀的、好的教育理论得到交流,共同探讨教学中疑惑的解决之法,使得教师在教学中不断提升理论水平,将教学理论应用到初中生物课堂教学的实践教学中。
二、科学确定教学反思的时间
教学反思具有一定的时间性、实效性,只有对初中生物课堂教学反思的时间进行科学的确定,才能从根本上确保反思的有效应用。就初中生物课堂教学而言,教学反思应分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。
一是教学前的反思,主要是在备学生、备教材的阶段进行,备教材时,主要就是对教学目标不断修订,通过自我反思和公开评估等方式,在提高其合理性和科学性的同时深入探讨初中生物教材的知识内容,尤其是新课改后的教材,在知识内容方面进行了改进,只有通过教学反思,找出现有教材的改进方向和优势,才能进行有针对性的教学,促进教学质量的提升。备学生时,教师应对学生在学习过程中可能遇到的问题进行全面的预测,并针对这些可能出现的问题,采取有针对性的方式方法来解决这些问题,从而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定基础。
二是教学中的反思,也就是在课堂教学过程中的反思,此时主要是教师对自我教学行为进行研究,并在此基础上对学生学习过程中的心理变化的揣摩和分析,主动、及时、有效的反思課堂教学行为,要在促进课堂教学调控能力的同时也提高了教学质量。在加快教学方法改进的同时也促进学生学习积极性的提升,从而对教学思路进行有效调整,总结教学的不足明确努力的方向。比如在备情感态度与价值观目标的时候,必须有机地融入到课堂教学内容中去,并有意识地贯穿于整个教学过程中,使其成为课堂教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。在学习八年级鸟的生殖和发育过程中,教师可以渗透鸟类是人类的好朋友,我们应该爱护鸟类,保护它们。
三是教学后的反思,就是在教学活动结束后,教师应批判性地、有针对性的反思教学过程,结合多种信息的综合反馈和学生对知识点的理解、掌握程度,总结教学经验,促进研究能力的提升和理论素养的养成。争取再次、授课时能把反思内容加以应用。
所以说教学反思在初中生物教学中的运用进行探讨具有十分重要的意义。作为生物教师必须意识到教学反思的重要性,在课前、课中、课后采取有效的方式加强教学反思的应用,全面提高教学质量。
初中生物课堂教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然、自觉保护环境的情操,提高环保意识。提高学生对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最坚实的基础。每一个课堂设计、每一个活动安排都是要以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心的。总之,教学反思在课堂教学中如果可以有效的应用,那么不仅可以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣、培养学生的生物科学素养的教学理念,更能全面提高学生素质,要提高生物教学质量。
[1]陈正和. 浅谈教学反思在初中生物教学中的运用[J]. 教育教学论坛, 2011(07):35-35.
[2]杨贵凤. 浅谈新课程初中生物教学反思在教学中的运用[J]. 学园(教育科研),2012,(5).
[3]余方梅. (2015). 浅谈教学反思在初中生物教学中的运用. 内蒙古教育(2), 78-78.
关键词:教学反思;课堂教学;有效应用
中图分类号:G4 文献标识码:A
在初中生物教学中,为了促进教学质量的提升,作为教师在做好教学工作的同时,还应在生物课堂教学中加强教学反思的有效应用,教学反思不仅能够促使教师对自身的教学实际进行积极分析和思考,为不断更新教学理念、完善教学方案、改变教学行为提供参考,进而提高个人的职业素养和教学水平,而且对打造高效课堂也具有积极作用,进而为学生打造优质高效的生物课堂。
一、采取有效的方式进行教学反思
第一写好教学笔记。教学作为老师与学生互动的动态过程,产生的问题及体会将作为第一手的实践资料,教师应及时记录和整理下来。
第二定期的教学反思讨论交流,让优秀的、好的教育理论得到交流,共同探讨教学中疑惑的解决之法,使得教师在教学中不断提升理论水平,将教学理论应用到初中生物课堂教学的实践教学中。
二、科学确定教学反思的时间
教学反思具有一定的时间性、实效性,只有对初中生物课堂教学反思的时间进行科学的确定,才能从根本上确保反思的有效应用。就初中生物课堂教学而言,教学反思应分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。
一是教学前的反思,主要是在备学生、备教材的阶段进行,备教材时,主要就是对教学目标不断修订,通过自我反思和公开评估等方式,在提高其合理性和科学性的同时深入探讨初中生物教材的知识内容,尤其是新课改后的教材,在知识内容方面进行了改进,只有通过教学反思,找出现有教材的改进方向和优势,才能进行有针对性的教学,促进教学质量的提升。备学生时,教师应对学生在学习过程中可能遇到的问题进行全面的预测,并针对这些可能出现的问题,采取有针对性的方式方法来解决这些问题,从而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定基础。
二是教学中的反思,也就是在课堂教学过程中的反思,此时主要是教师对自我教学行为进行研究,并在此基础上对学生学习过程中的心理变化的揣摩和分析,主动、及时、有效的反思課堂教学行为,要在促进课堂教学调控能力的同时也提高了教学质量。在加快教学方法改进的同时也促进学生学习积极性的提升,从而对教学思路进行有效调整,总结教学的不足明确努力的方向。比如在备情感态度与价值观目标的时候,必须有机地融入到课堂教学内容中去,并有意识地贯穿于整个教学过程中,使其成为课堂教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。在学习八年级鸟的生殖和发育过程中,教师可以渗透鸟类是人类的好朋友,我们应该爱护鸟类,保护它们。
三是教学后的反思,就是在教学活动结束后,教师应批判性地、有针对性的反思教学过程,结合多种信息的综合反馈和学生对知识点的理解、掌握程度,总结教学经验,促进研究能力的提升和理论素养的养成。争取再次、授课时能把反思内容加以应用。
所以说教学反思在初中生物教学中的运用进行探讨具有十分重要的意义。作为生物教师必须意识到教学反思的重要性,在课前、课中、课后采取有效的方式加强教学反思的应用,全面提高教学质量。
初中生物课堂教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然、自觉保护环境的情操,提高环保意识。提高学生对生物科学的兴趣,为一部分今后要从事生物事业的人打下最坚实的基础。每一个课堂设计、每一个活动安排都是要以学生为中心,并且以培养学生基本素质为中心的。总之,教学反思在课堂教学中如果可以有效的应用,那么不仅可以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣、培养学生的生物科学素养的教学理念,更能全面提高学生素质,要提高生物教学质量。
[1]陈正和. 浅谈教学反思在初中生物教学中的运用[J]. 教育教学论坛, 2011(07):35-35.
[2]杨贵凤. 浅谈新课程初中生物教学反思在教学中的运用[J]. 学园(教育科研),2012,(5).
[3]余方梅. (2015). 浅谈教学反思在初中生物教学中的运用. 内蒙古教育(2), 78-78.