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【摘要】随着社会的高速发展，社会各个方面都应该紧跟社会发展的趋势，去适应社会的发展，同时为社会的发展尽自己的一份力。作为为社会输送人才的教育，随着社会的发展，传统的应试教育式的教学已经不适合社会的发展，为了适应社会的发展，为社会输送创新型人才，应该创新教育方式。我将在这篇文章中说一些我所积累的高中生物的一些学习方法。
【关键词】高中生物；学习方法；思考；创新
【中图分类号】G634.86 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0253-01
在应试教育背景下，很多学生学习生物，只会死记硬背，为了应付考试，只要考试过了就好，根本不注重对学习方法的掌握。他们根本就没有认识学习生物的意义，不管是哪个学科，相比其应付考试，更重要的是掌握学习的方法，学习的能力。学习的过程是知识积累的过程，树立正确的学习观，才能将每一个学科学好，把一门知识学“活”。因此，只有掌握正确的学习方法，才能真正学好生物，这不仅需要学生的努力，同时也需要老师的正确引导。
一、教师应引导学生树立正确的学习观
树立正确的学习观是学习好生物重要方法之一，树立正确的生物学观点，更注重掌握学习生物学的能力，有了正确的生理学观点，学习生物时就不是单纯的死记硬背，却不理解知识的意思。学生们会养成思考的好习惯，学习生物知识时会触类旁通。這也需要老师的正确引导，“授人以鱼，不如授人以渔”，老师在教学中应该注重学生学习能力的培养，经常性、有意识性的让学生们自己理解学生们平时学到的生物学知识。
二、学生应探索和掌握科学的学习方法
1.注重理论联系实际的学习方法
生物学知识来源于自然、社会生活，最终也将服务于社会、自然生活，所以它与自然、社会生活的联系十分密切，这就要求我们在学习生物知识时，要注重联系实际进行学习，这样既有利于帮助我们学习好生物理论知识，也有利于我们将生物知识应用到生活中，帮助我们解决许多实际的问题。就像我们在学习植物时，我们就可以联系实际，我们居住的地方周围总会存在着一些植物，在学习这一部分知识时，我们经常去这些地方观察，就有助于我们对课本所讲理论知识的理解，而且在这一过程中，我们对植物的观察有利于增加我们对自然的热爱，为生态环境的建设贡献我们的力量。
2.注重仔细研读教材学习方法
学生能够做到理论联系实际去更好地学习，必不可少的便是理论知识，如果缺少了理论知识，只去空谈学习方法是不可取的。不管任何学科的学习，课本的掌握都是必要的，因为课本是我们掌握理论知识的最主要来源。掌握教材知识主要分为三个步骤：（一）课前预习：所谓的课前预习就是老师在没讲某段学习内容时，学生们自己提前去看课本的内容，在看的过程将自己觉得难以理解的地方做标记，这样在老师讲课的时候便可以有的放矢。已经理解的地方可以加重记忆和理解，着重去听难点的内容，如果难点的内容听懂了，那么这个知识的掌握会比其他同学牢固，理解也更加透彻；如果不理解则可以向老师提出来，大家一起解决，也会加深记忆和理解。（二）认真听讲：根据我的观察和了解，高中生学习成绩的拉开，一般都取决于上课时的状态，学习好的孩子，你会发现他上课时百分之一百二的状态都注重在学习上，而成绩较差的孩子则是上课精力不集中，所以要学习好生物学，必须在课堂上集中精力。（三）课后复习：根据科学研究，人们都是遗忘往规律的，现在记住的知识并不代表不会遗忘，当等到考试时去一起复习，一是没有那么多的精力，更重要的是以前学的都忘得差不多，不如刚学完及时复习效果好。
3.掌握着重突破难点的学习方法
生物学习中存在一些比较复杂、抽象化的内容，同学们学起来比较困难，这个时候就应该集中力量突破这些难题，化难为简，把那些抽象的问题具体化的去解决。比如生物学知识学习中最难理解的恐怕就是细胞有丝分裂的知识了，过于复杂，过于抽象，让我们很难全面地去把握，但是如果我们丝分裂前期和后期的区别，还将两期的分裂的特点总结出来，这样就化难为简了。而对那些抽象化的细胞等知识，我们则可以借助模型来进行记忆，这样就能对细胞的结构一目了然。这就告诉我们，在生物的学习中，不能遇到困难的知识就放弃，生物知识中难理解的有相当一部分，我们要寻找适当的方法去克服。
4.掌握科学的思维方法和记忆方法
对生物这个多偏重于理解的学科来说，具备良好的思维能力是很重要的，这就要求我们要树立科学的思维方法。生物学习思考时，我们应该综合的分析，将不同的知识进行比较和归类，形成科学的思维模式。虽然我们要求将生物学“活”，不许死记硬背，但并不是不背，生物学科的学习中，还是有许多的概念去记忆的，如何做到不死记硬背，又能记住这些知识，这就需要一些记忆的技巧。我们可以将概念“取其精华”将其中的关键词记住，然后再根据自己的理解将整个概念串联起来，这样避免了死记硬背，而且，学科与学科间的知识是相关联的，学科内部的知识之间也是有联系的，我们可以根据教材的内容，将知识进行联想对比，这样有利于我们更容易科学的记住那些知识。
5.生物学习中注重把握规律
学习哲学时我们就已经知道规律是普遍的，规律是事物本身所固有的。生物的构造是有规律的，规律具有特殊性，不同生物之间的规律又各有不同。掌握这些生物之间的规律有利于我们更好地学习生物。就像生物都是为了适应环境进化的，所以生物与环境相协调。生物的进化也有着规律，掌握了这些知识有利于加强我们对生物知识的理解，加强我们对生物知识的记忆。规律还具有普遍性，就像生物是不断适应所生活的环境，在学习线粒体时我们也了解到，线粒体的结构与它的功能也是遵循这个规律相互适应的。学习生物也像学习其他的学科一样，需要遵循大脑的接受规律，学习生物知识应从简单的知识学起，循序渐进慢慢接受抽象的、难理解的知识。就像我们在生物学习中，才开始学的是细胞结构等简单的知识，后来经过中间知识的过渡和知识的积累，我们开始学习难以理解、抽象的有丝分裂的知识。
三、结语
素质教育背景下，高中生物学习应与时俱进，摆脱应试教育思想的束缚，我们应该利用科学的学习方法，把生物学“活”，把握学科间的规律，把握生物学习中的规律，科学的学习生物。我们要去真正的了解生物这一学科，在生物的学习中体会到生物学科的美妙，找到学习生物的乐趣，这样才能真正的把生物学好。
参考文献
[1]舒东梅.高中生物学习自我效能感和课堂参与度的相关性研究[D].西华师范大学，2016.
[2]豆志超.高中生物学习兴趣的现状调查及其培养策略研究[D].华中师范大学，2015.
[3]刘静.高中生物学习中的自主学习行为表现及评价研究[D].陕西师范大学，2015.
[4]童英玲.高中生物教学中学生主动学习策略研究[D].上海师范大学，2013.
【关键词】高中生物；学习方法；思考；创新
【中图分类号】G634.86 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0253-01
在应试教育背景下，很多学生学习生物，只会死记硬背，为了应付考试，只要考试过了就好，根本不注重对学习方法的掌握。他们根本就没有认识学习生物的意义，不管是哪个学科，相比其应付考试，更重要的是掌握学习的方法，学习的能力。学习的过程是知识积累的过程，树立正确的学习观，才能将每一个学科学好，把一门知识学“活”。因此，只有掌握正确的学习方法，才能真正学好生物，这不仅需要学生的努力，同时也需要老师的正确引导。
一、教师应引导学生树立正确的学习观
树立正确的学习观是学习好生物重要方法之一，树立正确的生物学观点，更注重掌握学习生物学的能力，有了正确的生理学观点，学习生物时就不是单纯的死记硬背，却不理解知识的意思。学生们会养成思考的好习惯，学习生物知识时会触类旁通。這也需要老师的正确引导，“授人以鱼，不如授人以渔”，老师在教学中应该注重学生学习能力的培养，经常性、有意识性的让学生们自己理解学生们平时学到的生物学知识。
二、学生应探索和掌握科学的学习方法
1.注重理论联系实际的学习方法
生物学知识来源于自然、社会生活，最终也将服务于社会、自然生活，所以它与自然、社会生活的联系十分密切，这就要求我们在学习生物知识时，要注重联系实际进行学习，这样既有利于帮助我们学习好生物理论知识，也有利于我们将生物知识应用到生活中，帮助我们解决许多实际的问题。就像我们在学习植物时，我们就可以联系实际，我们居住的地方周围总会存在着一些植物，在学习这一部分知识时，我们经常去这些地方观察，就有助于我们对课本所讲理论知识的理解，而且在这一过程中，我们对植物的观察有利于增加我们对自然的热爱，为生态环境的建设贡献我们的力量。
2.注重仔细研读教材学习方法
学生能够做到理论联系实际去更好地学习，必不可少的便是理论知识，如果缺少了理论知识，只去空谈学习方法是不可取的。不管任何学科的学习，课本的掌握都是必要的，因为课本是我们掌握理论知识的最主要来源。掌握教材知识主要分为三个步骤：（一）课前预习：所谓的课前预习就是老师在没讲某段学习内容时，学生们自己提前去看课本的内容，在看的过程将自己觉得难以理解的地方做标记，这样在老师讲课的时候便可以有的放矢。已经理解的地方可以加重记忆和理解，着重去听难点的内容，如果难点的内容听懂了，那么这个知识的掌握会比其他同学牢固，理解也更加透彻；如果不理解则可以向老师提出来，大家一起解决，也会加深记忆和理解。（二）认真听讲：根据我的观察和了解，高中生学习成绩的拉开，一般都取决于上课时的状态，学习好的孩子，你会发现他上课时百分之一百二的状态都注重在学习上，而成绩较差的孩子则是上课精力不集中，所以要学习好生物学，必须在课堂上集中精力。（三）课后复习：根据科学研究，人们都是遗忘往规律的，现在记住的知识并不代表不会遗忘，当等到考试时去一起复习，一是没有那么多的精力，更重要的是以前学的都忘得差不多，不如刚学完及时复习效果好。
3.掌握着重突破难点的学习方法
生物学习中存在一些比较复杂、抽象化的内容，同学们学起来比较困难，这个时候就应该集中力量突破这些难题，化难为简，把那些抽象的问题具体化的去解决。比如生物学知识学习中最难理解的恐怕就是细胞有丝分裂的知识了，过于复杂，过于抽象，让我们很难全面地去把握，但是如果我们丝分裂前期和后期的区别，还将两期的分裂的特点总结出来，这样就化难为简了。而对那些抽象化的细胞等知识，我们则可以借助模型来进行记忆，这样就能对细胞的结构一目了然。这就告诉我们，在生物的学习中，不能遇到困难的知识就放弃，生物知识中难理解的有相当一部分，我们要寻找适当的方法去克服。
4.掌握科学的思维方法和记忆方法
对生物这个多偏重于理解的学科来说，具备良好的思维能力是很重要的，这就要求我们要树立科学的思维方法。生物学习思考时，我们应该综合的分析，将不同的知识进行比较和归类，形成科学的思维模式。虽然我们要求将生物学“活”，不许死记硬背，但并不是不背，生物学科的学习中，还是有许多的概念去记忆的，如何做到不死记硬背，又能记住这些知识，这就需要一些记忆的技巧。我们可以将概念“取其精华”将其中的关键词记住，然后再根据自己的理解将整个概念串联起来，这样避免了死记硬背，而且，学科与学科间的知识是相关联的，学科内部的知识之间也是有联系的，我们可以根据教材的内容，将知识进行联想对比，这样有利于我们更容易科学的记住那些知识。
5.生物学习中注重把握规律
学习哲学时我们就已经知道规律是普遍的，规律是事物本身所固有的。生物的构造是有规律的，规律具有特殊性，不同生物之间的规律又各有不同。掌握这些生物之间的规律有利于我们更好地学习生物。就像生物都是为了适应环境进化的，所以生物与环境相协调。生物的进化也有着规律，掌握了这些知识有利于加强我们对生物知识的理解，加强我们对生物知识的记忆。规律还具有普遍性，就像生物是不断适应所生活的环境，在学习线粒体时我们也了解到，线粒体的结构与它的功能也是遵循这个规律相互适应的。学习生物也像学习其他的学科一样，需要遵循大脑的接受规律，学习生物知识应从简单的知识学起，循序渐进慢慢接受抽象的、难理解的知识。就像我们在生物学习中，才开始学的是细胞结构等简单的知识，后来经过中间知识的过渡和知识的积累，我们开始学习难以理解、抽象的有丝分裂的知识。
三、结语
素质教育背景下，高中生物学习应与时俱进，摆脱应试教育思想的束缚，我们应该利用科学的学习方法，把生物学“活”，把握学科间的规律，把握生物学习中的规律，科学的学习生物。我们要去真正的了解生物这一学科，在生物的学习中体会到生物学科的美妙，找到学习生物的乐趣，这样才能真正的把生物学好。
参考文献
[1]舒东梅.高中生物学习自我效能感和课堂参与度的相关性研究[D].西华师范大学，2016.
[2]豆志超.高中生物学习兴趣的现状调查及其培养策略研究[D].华中师范大学，2015.
[3]刘静.高中生物学习中的自主学习行为表现及评价研究[D].陕西师范大学，2015.
[4]童英玲.高中生物教学中学生主动学习策略研究[D].上海师范大学，2013.