一、提高教学有效性的意义
　　作为国家未来的希望，从小就需要接受好的教育，这样在不断的熏陶下，才能够茁壮成长，才能成为一个有思想、有抱负、有涵养的新时代人才。而这些的关键就在于语文教学，语文教学是否具有实效性则在于教师，作为教学的引导者，并不是让学生成为一个成绩优秀的人，而是要成为综合性发展的优秀人。因此，重视语文课堂教学的有效性，既符合教育的发展方向，又符合学生的学习心理，因而，在实际的教学中，需从多角度着手，多分析与挖掘教材及学生，这样才能够找准切入点，设计出最为合理的教学方式及步骤，激发学生学习的热情，获得最好的学习体验，从而乐于发挥想象力，将语文学习向外不断地延伸，更好地感受文本的情感，保持语文学习的积极性，促使他们朝着人生正确的方向不断前进。
　　二、对小学语文教学有效性的几点思考
　　1.课前分析。一节课的成功与否并不在于临场发挥的能力有多强，而在于是否做好充足的准备，因而，在新时期的语文教学中，教师需做好课前分析环节。首先要以新课标为出发点，去分析教材内容，进行多角度的分析，吃透教材之后，才能結合学生的实际情况采取有效的教学方式。其次，要引导学生进行课前预习，课前预习并不是让他们漫无目的朗读课文，而是要让他们依据课文题目、内容，列举出自己疑惑的问题，并尝试进行独立的解答。最后，等待授课环节中，认真听讲解解决疑惑。按照这样的课前分析步骤进行，教与学必会取得成效。
　　2.课中教学。课中教学包括教学方式、氛围等方面，在具体的教学中，不可以延续以往的教学模式，而是要采取灵活的教学方式，给予学生充足的学习、思考及总结时间，要主动将课堂让出来，激发他们学习主体意识，这样当学生能自主的学习之时，便预示着教学成功了一半。
　　首先，对于教学方式方面，可以依据不同的课文采取不同的授课方式，以期最大限度提高教学有效性。比如在学习《坐井观天》这样的童话教学类型，可以采取角色扮演的教学方式，此篇课文最大的教学目的是要懂得“任何事情都不能固守成规，要乐于从多角度看待问题，这样你会发现天空会有别样的精彩，并不是自己原来所想的那样狭小。”因而在实际授课中，可以让他们多朗读几遍之后，分别挑选要扮演青蛙或者小鸟的角色，表演前给予10分钟的准备时间，让他们充分地从多角度去体会角色，然后在扮演中根据角色的话语，更深层次地体会人物的内心变化，这样不仅能深入地学习到童话课文的精髓，也对语文学习更感兴趣。再如在学习《我不能失信》时，此篇课文的寓意较深，可能出现通过学习课文较难领悟的现象，因而在课堂进入中间时，可以为学生构建与课文情境相同的情景，让其在感悟情境时，懂得学习课文的内涵，获得深入的生活启发，明白即使是一件小事，只要答应了别人，就必须努力做到，这便是诚信，诚信是中华民族的传统美德，需要我们传播下去。
　　其次，对于营造氛围方面。课堂氛围并不是要营造得有多华丽，也不是要多高兴，而是要从教学活动出发，为学生设计最具价值的内容，让他们真正地感受到学习的快乐。对此，在实际的小学语文教学中，必须意识到营造的氛围是为教学服务，而不是为了哗众取宠，比如，在学习《草船借箭》课文时，此文最为重要的是学习诸葛亮的精神，树立正确的学习方向，因而教学中教师可以先讲一下“三顾茅庐”的传奇故事，设下悬念，为什么一个高高在上的君主要在寒冷的冬天三次去茅庐请他，这个人究竟有什么样的能力，值得君主这样去做呢？课初当其有此疑问时，要及时引导其进入到读课文中，并发表自己的看法，然后可以依据回答问题的情况，进行有针对性的教学。因此，这样不仅教学氛围始终处于积极、活跃的状态，最关键的是学生乐于在自己构建的学习氛围中，去真实地求知、质疑、分析与解答问题，这样的教学才是真正有效的教学，才能够让他们对语文学习，甚至对其他各科目的学习都充满好奇，从而乐于参与到广泛的学习中，有意识地为自己将来的道路进行铺垫。
　　最后，还要重视鼓励性的评价，这是成功之路的必备环节。
　　语文教学想要实现有效性并不难，只要教师把握好教学方向，给予学生合理、科学的指导，则能引导他们朝着正确的方向发展，并获得较好的学习体验、感受、能力及素养，这对于他们将来的人生之路，有较大的帮助。