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摘要：针对我国目前对学生的教育教学来说，首先应当把立德树人作为教育的第一目标，而在整个教学体系中，融入课程思政是将这一教学目标贯彻到教学任务当中，最有效的办法和途径。金融学这一课程主要是在金融知识以及提升金融技能这一方面上进行教学和培养，通过这些能力的提升和培养，可以帮助家庭获得更多的经济福利，也可以在国家的建设当中贡献自己的力量，在针对金融学进行教学的过程当中，不仅要注重专业知识的教学，而且要与思政内容进行深度的融合。本文将通过对金融学课程思政内容体系的深度挖掘，来将课程思政深入运用到金融学课程的教学过程当中。
关键词：课程思政;金融学;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.066
对于国家和社会来说，教育是国家和社会不断向前发展的动力，也是民族的希望，在对学生进行专业能力培育的过程当中，也不能丢掉对学生的品德培养。课程思政融入金融学教学，对于教师来说，不仅要具备过硬的专业能力，而且要具有良好的思想品德修养，在传道授业的过程当中，培育和引导学生形成良好的价值观和世界观。相对其他课程来说，金融学课程的综合运用能力比较强，因此，这门课程的学生人数较多，在实践过程当中其课程影响力也相对较强，出于对财经管理知识的向往和渴求，在学校学习的过程当中，金融学成了备受学生青睐的一门学科。目前，我国针对金融学课程思政的研究还处于初步阶段，在进行具体实施的过程中，需要查缺补漏，继续完善。
1对教育元素的研究
1.1从国家层面来说
对于金融学这门课程来说，它的专业知识培养上主要是促使学生在理财方法甚至是理财渠道方面进行更加深入的学习，而且能够对现实金融理财交易过程进行最基础的识别和判断。就这一方面的内容而言，学习金融学知识不仅可以使自己以及家人的财富得以保值增值，而且有利于通过自己的金融专业知识和专业能力去有效识别各种金融诈骗或者是违规行为，甚至是制止这类不良行为，从而促进整个国家和社会的和谐与进步。虽然我国近年来经济发展速度十分迅速，但与其他发达国家还存在一定的差距，在国际金融市场上难免会陷入被动的地位，因此，如果想要促使国家的经济得到进一步的提升，就需要主动的去了解整个国际金融市场的知识及规则，争取在金融领域能有更多的发言权。
1.2从制度方面来说
金融学的学习主要是为我国的金融行业未来的发展服务，而金融制度的发展与我国的经济发展情况密不可分，由于我国国民在社会生活当中，缺乏相应的制度意识，而一些经济相对来说比较发达的国家，由于金融制度的不完善也曾经因为此发生过几次乱象。因此，针对这种现象来说，学习金融学课程，一方面可以使我国对金融制度的理解和研究更加深入，另一方面在我国金融制度的创新和发展的过程当中，也需要将公平和法治作为基本的原则。由于我国的经济发展相对来说并没有特别的繁荣，因此，在金融制度改革或者是发展的过程中，需要更加客观公正地去看待我国的经济发展，并对这种发展现象进行客观的评价和创新。
1.3从文化角度来说
我国经历了5000年的发展和变革，从早期的纸币到现在的货币，体现着我国经济处在不断向前发展的过程当中，而对于我国金融制度的发展上来说，也必须要从我国的实际发展情况出发，与经济发展程度相融合。在对金融学这门课程进行思政教育的过程当中，可以体现出我国的经济和政治的发展是相互融合，不断促进的，而我国的金融课程由早期的研究和借鉴西方国家的金融体系及金融市场的变化，逐渐向研究我国自己的金融体系以及金融发展变革发展，因此，金融与思政相结合，决定了整个金融学课程的教学过程当中，可以运用到的思想政治元素相对来说比较丰富。
2思政元素在课内教学中的运用
2.1提高职业道德
与金融学课程相关的职位或者是岗位，由于以金钱关系非常密切，因此在实际工作的过程当中，需要具备的道德品质，无非是诚实守信，爱岗敬业，遵纪守法等一系列的内容，因此，在课程学习的过程当中，必须要结合相应的职业道德要求。在现实金融市场活动中，发生过很多次重大金融危机及金融诈骗案件，这一系列的案例要求我们，在金融学课程的学习中必须要遵纪守法，不断提高自己的金融专业素养和金融危机防范意识，敢于迎战，同时在进行专业知识教学的过程当中，可以将这一系列的有关于金融危机及进入诈骗案例，适当的引入课程教学过程之中，以此来提高学生的警惕，帮助学生形成良好的职业道德素养。
2.2培养正确的价值观
我国的社会主义核心价值观主要包括三个层次的内容，分别是国家、社会和公民个人层次，在对金融学课程进行思政融入的过程当中，对于学生的思想政治教育属于对核心价值观中个人层面的要求相融合，而核心价值观中国家层面的内容与金融学课程促进国家经济发展有关。在对金融学课程教学过程中，可以针对一些金融现象进行深入的挖掘和研究，通过这些研究，可以帮助学生思考金融秩序的稳固与社会的发展有怎样密切的联系，并且在这种研究之下，可以激發出学生树立正确的社会主义核心价值观的能力。
2.3与民族兴亡有关
我国的经济发展正处于不断飞速发展的过程之中，但就国家经济能力来说我国还不属于强国，因此，为了促使我国的经济向更强的方向发展，可以调动学生对于国家和民族的使命感，在进行学习或者是教学的过程当中设定相应的思考题，供学生进行讨论和研究。通过对我国金融实际问题的研究和分析，可以帮助学生激发自己的爱国之情，提高对金融学这门课程的学习兴趣，从而树立远大的理想和志向。
3思政元素在课外教学中的运用
3.1丰富课外实践内容
在金融学课程的学习过程当中，可以适当的添加一些课外实践活动，通过这些课外实践活动，能够让学生更加深入地去了解整个国家金融行业的发展历程，从而提高学生对国家经济发展的认识，增强对国家和民族的自信，体会民族文化的内涵。在进行课外实践学习的过程当中，也可以适当地让学生自主进行整理，研究整个国家金融发展的脉络，通过这样的形式，使学生更加地了解我国经济的发展，增强学生对国家制度的自信。 3.2培养独立思考能力
除去在课外实践活动内对金融行业或者是金融发展史的参观实践之外，为了将学生在课堂上学习到的知识得到实践和运用，也可以安排学生适当的参加一些比赛，通过比赛的形式，切实地将自己所学到的知识贯彻下去，通过参加不同的比赛，也可以使学生认识到自己的金融知识可以在不同的层次或者不同的领域上发挥自己的作用，也可以促使学生及时查缺补漏，培养自己独立思考的能力，最后也可以让学生增强金融市场的危机意识，让学生正确认识金融行业，激发自己的民族责任感。
4如何进行融合
4.1因材施教
如果要想将思想政治教育在金融学课程中进行融合，需要根据具体的学科内容或者课程安排作出相应的改变，因材施教制定不同的教学方法，针对一些会计、税收甚至是国际贸易行业，由于其对金融知识的需求重点不同，在后期运用的过程当中发挥的作用也不尽相同，所以在进行思政教育的过程当中，结合具体的课程实践，需要针对性地进行教育和研究，在進行具体课程内容讲述的过程当中，也可以适当地罗列一些现实生活中发生的例子，通过更加具有真切感的形式，让学生提高对于金融制度的认识，增强在金融市场中的责任意识。
4.2学生层次的区别
在对学生进行教学的过程当中，由于面对的学生是多种多样的，因此在学习的过程中所接受到的知识层次及研究程度也应有所不同。针对一些专门学习金融课程的学校，例如专门的财经学校，甚至是知识经验相对比较丰富的金融专业的研究生，在进行思想政治教育的过程当中，可以适当将思政内容渗透到科学研究的各个方面，并且在教师进行在教学改革的过程当中进行同步对思政教育的改革。同时，针对一些刚刚入门金融学这门课程的学生来说，对其进行思政教育时，应主要放在课外实践活动，或者是课堂教学的过程当中，利用更加多样的教学资源，促使其思政教学改革不断地向前发展。
5课程思政融入意义
5.1培养核心意识
金融行业的重要性与整个国家的经济发展有着不可分割的作用，对于国家与国家之间的竞争来说，金融的发展是重要的竞争力，而且也关系到国家的安全与稳定。金融行业的发展，对于整个经济的发展来说起着关键性作用，因此，如果不能在金融领域将做好意识形态工作，发扬出优良的金融文化传统美德，就会导致整个市场上逐利性行为变得更加激烈，而主流价值观却在市场竞争的过程中不断泯灭。因此，作为金融学课程的教师来说，在将更加专业的知识传授给学生同时，更要确保学生在金融学课程的学习过程中，树立正确的价值观，养成良好的品德，形成对于金融行业的正确认识。
5.2提升专业能力
对于将课程思政融入金融学课程来说，就是进行知识传授的过程当中，融入一些价值观引领及意识形态的内容，促使学生在进行学习的过程中，不仅提升自己的知识和能力，而且提高自己的品德和修养，促使学生在不断提升自我的过程当中，成为更具创新力、更有担当的国家栋梁之才。对于教师来说，要使学生在进行专业学习的过程当中体会中国智慧，感悟中国特色，将金融学专业知识与祖国未来的发展方向相结合，将个人理想与中国梦紧密结合，在国家发展中更好地发挥自己的作用，成为有担当、负责任的新时代青年。
5.3提高品德修养
金融行业的发展关系到多个行业之间的经济利益及未来发展方向，因此，在金融行业不断向前发展、向外发展的过程当中，由于道德教育不够深入，导致了很多侵蚀金融资产、破坏市场秩序的行为。这些不良行为所产生的后果，足以让整个社会去反思金融人才培养方式，即必须要对学生进行思想政治教育，提升其职业道德素养。金融行业的相关工作人员在工作过程中会经常接触金钱及资产，因此，在工作的过程中，如何正确看待集体利益和个人利益、职业道德与个人欲望之间的关系，是每一位金融行业工作人员首要面临的问题。因此，在金融学课程的教学过程中，需要将思想政治教育贯穿到整个金融教学过程当中，使学生在形成过硬的专业能力的同时，也能自觉提高自身品德修养，成为一名合格的金融专业人才。
6结语
将思想政治教育与金融学课程相融合，体现在金融学教学过程的各个方面，在这个过程中，如何在更加有效地组织教学并提高教学质量的同时，兼顾到知识培养的目标与思想政治教育的目标相融合，值得每一个金融学任课教师深思。在金融学课程教学中，需要根据相关的教学内容选择适当的时机，对学生进行思想政治教育。因此，金融学课程任课教师不仅要坚持与时俱进，不断提高自身的专业水平和实践能力，深入了解整个中国甚至是世界的金融发展历程，还应努力提高自身的品德修养，树立正确的核心价值观，确保在进行课程教学的过程当中实现知识能力培养和思想政治教育的双丰收，但是如何更好地将这两方面的内容进行深入融合，还需要任课教师不断地探索和挖掘更加科学合理的融入形式，完善金融学课程思政教学体系，培养合格的现代金融专业人才。
参考文献
[1]戴鸿丽.“金融学”课程思政的理论思考与实践探索[J].宁波工程学院学报，2020，（04）：102-107.
[2]丁春丽，林婧.课程思政融入金融学课堂教学的研究[J].时代金融，2020，（26）：140-142.
[3]田娟娟.金融学专业推进课程思政建设探索与实践[J].中国乡镇企业会计，2020，（07）：245-246.
基金项目：黄河交通学院2020年度校级课程思政教育教学改革研究项目“应用型本科院校课程思政实践探索—以金融学课程为例”。
作者简介：刘静超（1991-），汉族，女，河南新乡人，硕士研究生，中级经济师，研究方向：经济分析与预测。
关键词：课程思政;金融学;课程改革
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.066
对于国家和社会来说，教育是国家和社会不断向前发展的动力，也是民族的希望，在对学生进行专业能力培育的过程当中，也不能丢掉对学生的品德培养。课程思政融入金融学教学，对于教师来说，不仅要具备过硬的专业能力，而且要具有良好的思想品德修养，在传道授业的过程当中，培育和引导学生形成良好的价值观和世界观。相对其他课程来说，金融学课程的综合运用能力比较强，因此，这门课程的学生人数较多，在实践过程当中其课程影响力也相对较强，出于对财经管理知识的向往和渴求，在学校学习的过程当中，金融学成了备受学生青睐的一门学科。目前，我国针对金融学课程思政的研究还处于初步阶段，在进行具体实施的过程中，需要查缺补漏，继续完善。
1对教育元素的研究
1.1从国家层面来说
对于金融学这门课程来说，它的专业知识培养上主要是促使学生在理财方法甚至是理财渠道方面进行更加深入的学习，而且能够对现实金融理财交易过程进行最基础的识别和判断。就这一方面的内容而言，学习金融学知识不仅可以使自己以及家人的财富得以保值增值，而且有利于通过自己的金融专业知识和专业能力去有效识别各种金融诈骗或者是违规行为，甚至是制止这类不良行为，从而促进整个国家和社会的和谐与进步。虽然我国近年来经济发展速度十分迅速，但与其他发达国家还存在一定的差距，在国际金融市场上难免会陷入被动的地位，因此，如果想要促使国家的经济得到进一步的提升，就需要主动的去了解整个国际金融市场的知识及规则，争取在金融领域能有更多的发言权。
1.2从制度方面来说
金融学的学习主要是为我国的金融行业未来的发展服务，而金融制度的发展与我国的经济发展情况密不可分，由于我国国民在社会生活当中，缺乏相应的制度意识，而一些经济相对来说比较发达的国家，由于金融制度的不完善也曾经因为此发生过几次乱象。因此，针对这种现象来说，学习金融学课程，一方面可以使我国对金融制度的理解和研究更加深入，另一方面在我国金融制度的创新和发展的过程当中，也需要将公平和法治作为基本的原则。由于我国的经济发展相对来说并没有特别的繁荣，因此，在金融制度改革或者是发展的过程中，需要更加客观公正地去看待我国的经济发展，并对这种发展现象进行客观的评价和创新。
1.3从文化角度来说
我国经历了5000年的发展和变革，从早期的纸币到现在的货币，体现着我国经济处在不断向前发展的过程当中，而对于我国金融制度的发展上来说，也必须要从我国的实际发展情况出发，与经济发展程度相融合。在对金融学这门课程进行思政教育的过程当中，可以体现出我国的经济和政治的发展是相互融合，不断促进的，而我国的金融课程由早期的研究和借鉴西方国家的金融体系及金融市场的变化，逐渐向研究我国自己的金融体系以及金融发展变革发展，因此，金融与思政相结合，决定了整个金融学课程的教学过程当中，可以运用到的思想政治元素相对来说比较丰富。
2思政元素在课内教学中的运用
2.1提高职业道德
与金融学课程相关的职位或者是岗位，由于以金钱关系非常密切，因此在实际工作的过程当中，需要具备的道德品质，无非是诚实守信，爱岗敬业，遵纪守法等一系列的内容，因此，在课程学习的过程当中，必须要结合相应的职业道德要求。在现实金融市场活动中，发生过很多次重大金融危机及金融诈骗案件，这一系列的案例要求我们，在金融学课程的学习中必须要遵纪守法，不断提高自己的金融专业素养和金融危机防范意识，敢于迎战，同时在进行专业知识教学的过程当中，可以将这一系列的有关于金融危机及进入诈骗案例，适当的引入课程教学过程之中，以此来提高学生的警惕，帮助学生形成良好的职业道德素养。
2.2培养正确的价值观
我国的社会主义核心价值观主要包括三个层次的内容，分别是国家、社会和公民个人层次，在对金融学课程进行思政融入的过程当中，对于学生的思想政治教育属于对核心价值观中个人层面的要求相融合，而核心价值观中国家层面的内容与金融学课程促进国家经济发展有关。在对金融学课程教学过程中，可以针对一些金融现象进行深入的挖掘和研究，通过这些研究，可以帮助学生思考金融秩序的稳固与社会的发展有怎样密切的联系，并且在这种研究之下，可以激發出学生树立正确的社会主义核心价值观的能力。
2.3与民族兴亡有关
我国的经济发展正处于不断飞速发展的过程之中，但就国家经济能力来说我国还不属于强国，因此，为了促使我国的经济向更强的方向发展，可以调动学生对于国家和民族的使命感，在进行学习或者是教学的过程当中设定相应的思考题，供学生进行讨论和研究。通过对我国金融实际问题的研究和分析，可以帮助学生激发自己的爱国之情，提高对金融学这门课程的学习兴趣，从而树立远大的理想和志向。
3思政元素在课外教学中的运用
3.1丰富课外实践内容
在金融学课程的学习过程当中，可以适当的添加一些课外实践活动，通过这些课外实践活动，能够让学生更加深入地去了解整个国家金融行业的发展历程，从而提高学生对国家经济发展的认识，增强对国家和民族的自信，体会民族文化的内涵。在进行课外实践学习的过程当中，也可以适当地让学生自主进行整理，研究整个国家金融发展的脉络，通过这样的形式，使学生更加地了解我国经济的发展，增强学生对国家制度的自信。 3.2培养独立思考能力
除去在课外实践活动内对金融行业或者是金融发展史的参观实践之外，为了将学生在课堂上学习到的知识得到实践和运用，也可以安排学生适当的参加一些比赛，通过比赛的形式，切实地将自己所学到的知识贯彻下去，通过参加不同的比赛，也可以使学生认识到自己的金融知识可以在不同的层次或者不同的领域上发挥自己的作用，也可以促使学生及时查缺补漏，培养自己独立思考的能力，最后也可以让学生增强金融市场的危机意识，让学生正确认识金融行业，激发自己的民族责任感。
4如何进行融合
4.1因材施教
如果要想将思想政治教育在金融学课程中进行融合，需要根据具体的学科内容或者课程安排作出相应的改变，因材施教制定不同的教学方法，针对一些会计、税收甚至是国际贸易行业，由于其对金融知识的需求重点不同，在后期运用的过程当中发挥的作用也不尽相同，所以在进行思政教育的过程当中，结合具体的课程实践，需要针对性地进行教育和研究，在進行具体课程内容讲述的过程当中，也可以适当地罗列一些现实生活中发生的例子，通过更加具有真切感的形式，让学生提高对于金融制度的认识，增强在金融市场中的责任意识。
4.2学生层次的区别
在对学生进行教学的过程当中，由于面对的学生是多种多样的，因此在学习的过程中所接受到的知识层次及研究程度也应有所不同。针对一些专门学习金融课程的学校，例如专门的财经学校，甚至是知识经验相对比较丰富的金融专业的研究生，在进行思想政治教育的过程当中，可以适当将思政内容渗透到科学研究的各个方面，并且在教师进行在教学改革的过程当中进行同步对思政教育的改革。同时，针对一些刚刚入门金融学这门课程的学生来说，对其进行思政教育时，应主要放在课外实践活动，或者是课堂教学的过程当中，利用更加多样的教学资源，促使其思政教学改革不断地向前发展。
5课程思政融入意义
5.1培养核心意识
金融行业的重要性与整个国家的经济发展有着不可分割的作用，对于国家与国家之间的竞争来说，金融的发展是重要的竞争力，而且也关系到国家的安全与稳定。金融行业的发展，对于整个经济的发展来说起着关键性作用，因此，如果不能在金融领域将做好意识形态工作，发扬出优良的金融文化传统美德，就会导致整个市场上逐利性行为变得更加激烈，而主流价值观却在市场竞争的过程中不断泯灭。因此，作为金融学课程的教师来说，在将更加专业的知识传授给学生同时，更要确保学生在金融学课程的学习过程中，树立正确的价值观，养成良好的品德，形成对于金融行业的正确认识。
5.2提升专业能力
对于将课程思政融入金融学课程来说，就是进行知识传授的过程当中，融入一些价值观引领及意识形态的内容，促使学生在进行学习的过程中，不仅提升自己的知识和能力，而且提高自己的品德和修养，促使学生在不断提升自我的过程当中，成为更具创新力、更有担当的国家栋梁之才。对于教师来说，要使学生在进行专业学习的过程当中体会中国智慧，感悟中国特色，将金融学专业知识与祖国未来的发展方向相结合，将个人理想与中国梦紧密结合，在国家发展中更好地发挥自己的作用，成为有担当、负责任的新时代青年。
5.3提高品德修养
金融行业的发展关系到多个行业之间的经济利益及未来发展方向，因此，在金融行业不断向前发展、向外发展的过程当中，由于道德教育不够深入，导致了很多侵蚀金融资产、破坏市场秩序的行为。这些不良行为所产生的后果，足以让整个社会去反思金融人才培养方式，即必须要对学生进行思想政治教育，提升其职业道德素养。金融行业的相关工作人员在工作过程中会经常接触金钱及资产，因此，在工作的过程中，如何正确看待集体利益和个人利益、职业道德与个人欲望之间的关系，是每一位金融行业工作人员首要面临的问题。因此，在金融学课程的教学过程中，需要将思想政治教育贯穿到整个金融教学过程当中，使学生在形成过硬的专业能力的同时，也能自觉提高自身品德修养，成为一名合格的金融专业人才。
6结语
将思想政治教育与金融学课程相融合，体现在金融学教学过程的各个方面，在这个过程中，如何在更加有效地组织教学并提高教学质量的同时，兼顾到知识培养的目标与思想政治教育的目标相融合，值得每一个金融学任课教师深思。在金融学课程教学中，需要根据相关的教学内容选择适当的时机，对学生进行思想政治教育。因此，金融学课程任课教师不仅要坚持与时俱进，不断提高自身的专业水平和实践能力，深入了解整个中国甚至是世界的金融发展历程，还应努力提高自身的品德修养，树立正确的核心价值观，确保在进行课程教学的过程当中实现知识能力培养和思想政治教育的双丰收，但是如何更好地将这两方面的内容进行深入融合，还需要任课教师不断地探索和挖掘更加科学合理的融入形式，完善金融学课程思政教学体系，培养合格的现代金融专业人才。
参考文献
[1]戴鸿丽.“金融学”课程思政的理论思考与实践探索[J].宁波工程学院学报，2020，（04）：102-107.
[2]丁春丽，林婧.课程思政融入金融学课堂教学的研究[J].时代金融，2020，（26）：140-142.
[3]田娟娟.金融学专业推进课程思政建设探索与实践[J].中国乡镇企业会计，2020，（07）：245-246.
基金项目：黄河交通学院2020年度校级课程思政教育教学改革研究项目“应用型本科院校课程思政实践探索—以金融学课程为例”。
作者简介：刘静超（1991-），汉族，女，河南新乡人，硕士研究生，中级经济师，研究方向：经济分析与预测。