论文部分内容阅读
近几年来，随着新课改在全国范围内的普及和推广，国家对小学生综合素养的要求也随之提升。数学语言是由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。由此可见，数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的重要载体。因此，在小学数学教学过程中，教师应在充分研究教材的基础上，结合学生的学习特点，采用灵活多变、层次鲜明、新颖多样的教学手法来增强小学数学课堂的灵活性、机动性和层次性，从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，逐步提升学生的数学语言能力和水平。