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[摘要] 要想找到转化职校后进生的有效办法，就必须去“诊断”即搞清“后进生”后进的病根，全面了解“后进生”常见不良行为及产生的原因，然后再对症下药，药到病除。
[关键词] 爱心 恒心 耐心 信心 责任心
“后进生”的问题，一直是每一个班主任必须面对的问题，也是每一个班主任必须思考和解决的问题，尤其是职业学校的班主任更是如此。因为职业学校后进生不占少数，和普通中学的学生相比更具有特殊性，所以要管好一个班级，让班级管理工作更有成效，培养社会需要的职业人才,就要做好“后进生”的转化工作。结合近几年班主任工作经验，我想谈谈自己在探索转化职校后进生的几点心得，希望对同行有所帮助。
古人云：“知其然，知其所以然”，要想找到转化职校后进生的有效办法，就必须去“诊断”即搞清“后进生”后进的病根，全面了解“后进生”常见不良行为及产生的原因，然后再对症下药，药到病除。
一、职校后进生常见不良行为的主要表现：
1、逆反心理严重。具体表现在：（1）对教师、学校的思想教育产生抗拒心理。例如我们学校非常注重学生的文明礼仪教育，平常要求学生不染发、不戴首饰、穿校服、戴校卡，当时我班上有个叫李琴的学生就受不了，坚决要戴一大堆的首饰在身上，还振振有辞地说：“爱美之心，人皆有之。”学校不能扼杀她的爱美之心，自然这样的孩子要教育起来就相当有难度。（2）对先进人物、英雄人物不屑一顾。如对好人好事，先进人物的事迹嘲笑、挖苦。（3）与社会倡导、宣传的主流背道而驰。拉帮结派，打架斗殴是讲义气，乐于助人、遵守纪律、关心集体则是傻瓜。
2、崇尚暴力。职业学校打架斗殴的事件远比普通中学高。许多职专的后进生普遍都认为只有暴力可以解决一切问题，像我班上的黄丽婷、郑顺生同学，还是女生，她们就认为要教训对方就必须用拳头。而陈榕同学因为殴打十一中的一位男生而被派出所备案，问他为什么要打人，他无所谓地回答：“我不打他就等着他来打我，那我还有什么脸面？”
3、自控力差。我们可以经常发现许多职专班的后进生很容易与教师、同学发生口角，争吵，无法控制自己的情绪。像有一次我班上的陈榕与数学老师在课堂，大吵一顿，被数学老师轰出课堂，而吵架的理由竟然是数学老师不让他上厕所，而让另一位女生上厕所。
4、自私、自卑、孤僻、不信任他人。许多后进生不合群，不爱参加集体活动，情感冷漠，不会团结同学，有时又特别爱嫉妒成绩好的同学等。
二、职校后进生不良行为产生的原因
1、内因（学生自身的原因）
（1）思想品德不高。普遍职校后进生缺乏崇高的理想和信仰，胸无大志，缺乏正确的世界观和人生观，素质较低，追求物质享受，没有人生的奋斗目标。
（2）心理不健康。自卑感强，逆反心理较强，行为习惯不良，学习成绩不佳。
2、外因
（1）学校教育环境的不良影响。无可否认，班主任与科任老师的教育方法确实有许多做得不是很好的地方。例如像许多学生不爱读书，旷课、打架、上课打牌，睡觉这样严重影响校风的不良现象没有坚决地遏制，许多科任老师上课就象放羊一样，睁一只眼闭一只眼、不管，有些班主任在教育学生过程中方式强硬，缺乏人性，只懂得驱赶学生，这样大量产生后进生也就不足为奇了。
（2）家庭环境的不良影响。在与许多后进生接触、交流后，往往会发现这些后进生的家庭都非常复杂，比如父母离婚的、父母工作忙无暇管教小孩的、父母不在身边住的、父母娇生惯养、吃不得半点委屈的、父母棍捧教育，没有任何温情的等等因素。像我班上的丁超同学就是一个非常典型的例子：爸妈离婚，妈妈去了澳大利亚，爸爸在晋江打工，自己一个人住，偶尔奶奶会过去照顾，长期无人管教，这样的孩子怎么就会学好？经常旷课那是家常便饭，喜欢与社会上一些不良青年结交，精神颓废。
（3）社会环境不良的影响。职业学校比普通中学更社会化，因此学生很容易受到来自社会不良风气的影响。象我班上有一位女生，在江滨公园因滑旱冰时认识了一位社会上男青年，后来在这个男青年的引诱下，开始彻夜不归，最后自甘堕落，走上不归路。直到今天，说起这个学生我还是感到惋惜。所以，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生不良行为的产生绝不是那么简单的，而是有着其深刻、复杂的内、外因，但我相信，只要我们认认真真从源头挖起，找到病源，找到方法，找到对策，病就能除根。
三、转化后进生的几点对策
1、严格班级的各项管理制度。要加强良好的班风、学风建设，培养学生自我控制、自我约束、自我管理的能力，就必须严格点名制度，寄宿生管理制度，各种检查督促制度，奖惩制度等，使得每位学生养成遵守校规校纪的好习惯，这在客观上就起到了防治后进生不良心理产生的作用。
2、学科教学渗透心理教育。每个老师都应深刻挖掘自己所教的学科，所包含的丰富心理健康教育内容。象历史老师可以用典型的历史人物和英雄人物的事迹去感染学生，使其产生积极的心理；政治教师可以在《职业道德》课、《法律》课上分析典型案例，培养学生遵纪守法意识；音乐课、美术课则可以给学生带来美的享受，感动他们的心灵。同时，在课堂教学中，要善于鼓励后进生，善于表扬他们，使他们尝到成功的甜头。
3、发挥心理咨询室辅导作用。定期请心理咨询室老师来我班上进行心理辅导和心理健康活动课，因为我班级女生占95%，定期在女生中办“四自”教育的讲座，帮助学生尤其是后进生矫正各种心理问题，培养他们良好的心理。
4、提高班主任自身的素质。这是转化后进生工作中非常重要的一个环节。我个人认为在对待后进生的问题上应该提供“五心”级服务，即爱心、恒心、耐心、信心、责任心。（1）爱心。教育学家艾玛逊说：“教育的秘决在于尊重”，而我国著名的教育学家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”如果我们不懂尊重、爱护、赏识、鼓励后进生，那又怎么帮助他们矫正自己不良行为呢？（2）恒心。转化后进生的工作不是一蹴而就的事,而是要经历“醒悟、转变、反复、稳定”,所以在这个反反复复的过程中,教师就应该保持持之以恒的态度来面对这个问题。（3）耐心。要治好后进生的心病,就必须耐心地开导他，像我班上的陈榕同学,原先在05财商就经常旷课,打架,后来要求转到我班上来时向我保证各方面都做的很好,可是没多久,老毛病又犯了,又找借口旷课,后来还发展到打群架，被燕南派出所叫去录口供备案,对于这样的孩子,就必须耐心开导,恩威并施,让他懂得法律、纪律的严厉性,是不能拿鸡蛋去碰石头,这样下次再碰到打架的事情,他就不敢去参与了。（4）信心。苏联著名教育学家苏霍姆休斯基说:“教育才能的接触在于深信有可能成功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童,少年或男女青年.”像我班上有个学生叫陈萍萍,她母亲老跟我说她娇气,不爱读书将来不知道要怎么办才好，我对她说要对她有信心,在05旅专这个班集体里,她会成长起来的，现在的萍萍不仅是外事科的文娱部部长,还是学校舞蹈队的骨干,所以对后进生的转变一定要有信心。（5）责任心。没有责任心的教师一定不是个好教师,没有责任心的班主任也一定不是个好班主任,像我班上的赵杰同学特别喜欢模仿男孩子,而且已经走极端了,连她妈妈都放弃对她的教育，我能放弃吗?出于责任心,肯定不行，所以我摸索了许多教育方法,也发动了班集体的力量来感染赵杰,让她在这个健康的班集体茁壮成长。
5、转变家长的教育观念和方式。（1）转变家长的教育观念。心理学、社会学和教育学家们的研究表明，在一个人成长过程中，特别是18岁以前的未成人阶段，要健康成长，不仅需要父亲的教育，而且需要母亲的教育，不仅需要父亲的爱，而且需要母亲的爱，而且这种教育和爱是任何人和任何部门也无法取代的。父母是子女的每一位老师，家庭环境和父母的主行对孩子的成长至关重要。在与后进生接触的过程中，我做了一个统计，发现职专许多后进生的家庭都是有缺陷的；或者父母离婚；或者父母双方有一方外出打工、不在身边；或者父母双亡，由爷爷奶奶带大等等。所以这些孩子长期无人管教，受到社会不良的影响，自然也就学坏。像我班上的丁超、李政都属于这类情况。像丁超，父母离婚，爸爸在晋江打工，妈妈再婚去了澳大利亚，所有生活自理，在这种无爱家庭成长起来的孩子怎么会健康？所以我多方联系他的爸爸，爷爷奶奶，希望他的爸爸能定期回来，而且要做到每天一个电话关心自己的孩子，也与他的爷爷奶奶商量，希望他们能照顾他的日常生活，起居情况，多营造一种温暖，幸福的家庭气氛，让孩子能在爱的关怀下茁壮成长，这样也就杜绝了让他成为后进生活的任何不良因素。（2）转变家长的教育方式。家庭教育应科学化、全面化。我们很多的家长则认为孩子是自己的，自己想怎么管教就怎么管教，结果就走向极端，不是过分溺爱，就是信奉棍棒。象我班上的李政同学,父母离婚,又分别再婚,他跟爸爸住,可后母跟他合不来,嫌他把家里搞的乱七八糟,又调皮捣蛋,而爸爸不分青红皂白就是棍棒解决,最后还要把他送到浙江一家美发店去学美容美发.碰到这样的家长,我就直接找他面谈,摆事实让他知道他的儿子身上也还有许多的优点,并不是一无是处,逃学,旷课，不干家务活仅仅是一时的,我们可以精心研究适合李政的教育方式,而不是用打骂就可以解决.最后,他的父亲终于转变了他的家教方式,不再是棍棒解决一切问题,对儿子也懂得去耐心开导,现在的李政在一家酒店当厨师,争取明年去当兵,很健康,很快乐。另外一个也是非常典型的例子，就是陈榕同学,他家长的教育方式刚好相反,在陈榕妈妈的眼里儿子是完美无缺的,只要陈榕在学校有一点风吹草动的,全家大大小小就挤在保卫科,所以这种过分溺爱的家教方式教育出来的孩子又怎么会优秀呢?陈榕从05财商转到05旅专以后,在我严厉的管教下,好了一段时间,没多久,老毛病重犯,与永安十一中的一位学生打架,把人打得遍体鳞伤,被燕南派出所叫去录口供备案,而导火线则是那男生在后面说陈榕坏话,如果陈榕不打回来,他在兄弟中就没办法混下去.事情发生以后,陈榕的妈妈和他的家人还振振有辞的说:”如果陈榕不先打他,难道就等着他来打陈榕?’面对这种情况,我直截了当地跟陈榕妈妈说：“你必须转变观念，而观念的转变也就是一瞬间的事。别人说要打陈榕,你就真的信以为真?就好比大街上的有人说我要杀你,你也信以为真,你先去杀他,结果被枪毙的是你,而不是他。”在我耐心的劝说下,陈榕的妈妈也开始觉得不能一味的偏袒自己的孩子,觉得自己的家教方式确实有错.陈榕经过这次教训后，也明白法律是不能随便拿生命去开玩笑的,所以他现在变的很懂事了,也不敢再去打架。
总而言之,“浇花要浇根，帮人要帮心”,学校是培养人才的地方,也是塑造心灵的地方,作为每一个教育工作者，都应把转变后进生的工作作为己任，陶冶他们的情操，美化他们的心灵，让他们形成健康、快乐心理，成长为社会需要的职业人才。
[关键词] 爱心 恒心 耐心 信心 责任心
“后进生”的问题，一直是每一个班主任必须面对的问题，也是每一个班主任必须思考和解决的问题，尤其是职业学校的班主任更是如此。因为职业学校后进生不占少数，和普通中学的学生相比更具有特殊性，所以要管好一个班级，让班级管理工作更有成效，培养社会需要的职业人才,就要做好“后进生”的转化工作。结合近几年班主任工作经验，我想谈谈自己在探索转化职校后进生的几点心得，希望对同行有所帮助。
古人云：“知其然，知其所以然”，要想找到转化职校后进生的有效办法，就必须去“诊断”即搞清“后进生”后进的病根，全面了解“后进生”常见不良行为及产生的原因，然后再对症下药，药到病除。
一、职校后进生常见不良行为的主要表现：
1、逆反心理严重。具体表现在：（1）对教师、学校的思想教育产生抗拒心理。例如我们学校非常注重学生的文明礼仪教育，平常要求学生不染发、不戴首饰、穿校服、戴校卡，当时我班上有个叫李琴的学生就受不了，坚决要戴一大堆的首饰在身上，还振振有辞地说：“爱美之心，人皆有之。”学校不能扼杀她的爱美之心，自然这样的孩子要教育起来就相当有难度。（2）对先进人物、英雄人物不屑一顾。如对好人好事，先进人物的事迹嘲笑、挖苦。（3）与社会倡导、宣传的主流背道而驰。拉帮结派，打架斗殴是讲义气，乐于助人、遵守纪律、关心集体则是傻瓜。
2、崇尚暴力。职业学校打架斗殴的事件远比普通中学高。许多职专的后进生普遍都认为只有暴力可以解决一切问题，像我班上的黄丽婷、郑顺生同学，还是女生，她们就认为要教训对方就必须用拳头。而陈榕同学因为殴打十一中的一位男生而被派出所备案，问他为什么要打人，他无所谓地回答：“我不打他就等着他来打我，那我还有什么脸面？”
3、自控力差。我们可以经常发现许多职专班的后进生很容易与教师、同学发生口角，争吵，无法控制自己的情绪。像有一次我班上的陈榕与数学老师在课堂，大吵一顿，被数学老师轰出课堂，而吵架的理由竟然是数学老师不让他上厕所，而让另一位女生上厕所。
4、自私、自卑、孤僻、不信任他人。许多后进生不合群，不爱参加集体活动，情感冷漠，不会团结同学，有时又特别爱嫉妒成绩好的同学等。
二、职校后进生不良行为产生的原因
1、内因（学生自身的原因）
（1）思想品德不高。普遍职校后进生缺乏崇高的理想和信仰，胸无大志，缺乏正确的世界观和人生观，素质较低，追求物质享受，没有人生的奋斗目标。
（2）心理不健康。自卑感强，逆反心理较强，行为习惯不良，学习成绩不佳。
2、外因
（1）学校教育环境的不良影响。无可否认，班主任与科任老师的教育方法确实有许多做得不是很好的地方。例如像许多学生不爱读书，旷课、打架、上课打牌，睡觉这样严重影响校风的不良现象没有坚决地遏制，许多科任老师上课就象放羊一样，睁一只眼闭一只眼、不管，有些班主任在教育学生过程中方式强硬，缺乏人性，只懂得驱赶学生，这样大量产生后进生也就不足为奇了。
（2）家庭环境的不良影响。在与许多后进生接触、交流后，往往会发现这些后进生的家庭都非常复杂，比如父母离婚的、父母工作忙无暇管教小孩的、父母不在身边住的、父母娇生惯养、吃不得半点委屈的、父母棍捧教育，没有任何温情的等等因素。像我班上的丁超同学就是一个非常典型的例子：爸妈离婚，妈妈去了澳大利亚，爸爸在晋江打工，自己一个人住，偶尔奶奶会过去照顾，长期无人管教，这样的孩子怎么就会学好？经常旷课那是家常便饭，喜欢与社会上一些不良青年结交，精神颓废。
（3）社会环境不良的影响。职业学校比普通中学更社会化，因此学生很容易受到来自社会不良风气的影响。象我班上有一位女生，在江滨公园因滑旱冰时认识了一位社会上男青年，后来在这个男青年的引诱下，开始彻夜不归，最后自甘堕落，走上不归路。直到今天，说起这个学生我还是感到惋惜。所以，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生不良行为的产生绝不是那么简单的，而是有着其深刻、复杂的内、外因，但我相信，只要我们认认真真从源头挖起，找到病源，找到方法，找到对策，病就能除根。
三、转化后进生的几点对策
1、严格班级的各项管理制度。要加强良好的班风、学风建设，培养学生自我控制、自我约束、自我管理的能力，就必须严格点名制度，寄宿生管理制度，各种检查督促制度，奖惩制度等，使得每位学生养成遵守校规校纪的好习惯，这在客观上就起到了防治后进生不良心理产生的作用。
2、学科教学渗透心理教育。每个老师都应深刻挖掘自己所教的学科，所包含的丰富心理健康教育内容。象历史老师可以用典型的历史人物和英雄人物的事迹去感染学生，使其产生积极的心理；政治教师可以在《职业道德》课、《法律》课上分析典型案例，培养学生遵纪守法意识；音乐课、美术课则可以给学生带来美的享受，感动他们的心灵。同时，在课堂教学中，要善于鼓励后进生，善于表扬他们，使他们尝到成功的甜头。
3、发挥心理咨询室辅导作用。定期请心理咨询室老师来我班上进行心理辅导和心理健康活动课，因为我班级女生占95%，定期在女生中办“四自”教育的讲座，帮助学生尤其是后进生矫正各种心理问题，培养他们良好的心理。
4、提高班主任自身的素质。这是转化后进生工作中非常重要的一个环节。我个人认为在对待后进生的问题上应该提供“五心”级服务，即爱心、恒心、耐心、信心、责任心。（1）爱心。教育学家艾玛逊说：“教育的秘决在于尊重”，而我国著名的教育学家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”如果我们不懂尊重、爱护、赏识、鼓励后进生，那又怎么帮助他们矫正自己不良行为呢？（2）恒心。转化后进生的工作不是一蹴而就的事,而是要经历“醒悟、转变、反复、稳定”,所以在这个反反复复的过程中,教师就应该保持持之以恒的态度来面对这个问题。（3）耐心。要治好后进生的心病,就必须耐心地开导他，像我班上的陈榕同学,原先在05财商就经常旷课,打架,后来要求转到我班上来时向我保证各方面都做的很好,可是没多久,老毛病又犯了,又找借口旷课,后来还发展到打群架，被燕南派出所叫去录口供备案,对于这样的孩子,就必须耐心开导,恩威并施,让他懂得法律、纪律的严厉性,是不能拿鸡蛋去碰石头,这样下次再碰到打架的事情,他就不敢去参与了。（4）信心。苏联著名教育学家苏霍姆休斯基说:“教育才能的接触在于深信有可能成功教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童,少年或男女青年.”像我班上有个学生叫陈萍萍,她母亲老跟我说她娇气,不爱读书将来不知道要怎么办才好，我对她说要对她有信心,在05旅专这个班集体里,她会成长起来的，现在的萍萍不仅是外事科的文娱部部长,还是学校舞蹈队的骨干,所以对后进生的转变一定要有信心。（5）责任心。没有责任心的教师一定不是个好教师,没有责任心的班主任也一定不是个好班主任,像我班上的赵杰同学特别喜欢模仿男孩子,而且已经走极端了,连她妈妈都放弃对她的教育，我能放弃吗?出于责任心,肯定不行，所以我摸索了许多教育方法,也发动了班集体的力量来感染赵杰,让她在这个健康的班集体茁壮成长。
5、转变家长的教育观念和方式。（1）转变家长的教育观念。心理学、社会学和教育学家们的研究表明，在一个人成长过程中，特别是18岁以前的未成人阶段，要健康成长，不仅需要父亲的教育，而且需要母亲的教育，不仅需要父亲的爱，而且需要母亲的爱，而且这种教育和爱是任何人和任何部门也无法取代的。父母是子女的每一位老师，家庭环境和父母的主行对孩子的成长至关重要。在与后进生接触的过程中，我做了一个统计，发现职专许多后进生的家庭都是有缺陷的；或者父母离婚；或者父母双方有一方外出打工、不在身边；或者父母双亡，由爷爷奶奶带大等等。所以这些孩子长期无人管教，受到社会不良的影响，自然也就学坏。像我班上的丁超、李政都属于这类情况。像丁超，父母离婚，爸爸在晋江打工，妈妈再婚去了澳大利亚，所有生活自理，在这种无爱家庭成长起来的孩子怎么会健康？所以我多方联系他的爸爸，爷爷奶奶，希望他的爸爸能定期回来，而且要做到每天一个电话关心自己的孩子，也与他的爷爷奶奶商量，希望他们能照顾他的日常生活，起居情况，多营造一种温暖，幸福的家庭气氛，让孩子能在爱的关怀下茁壮成长，这样也就杜绝了让他成为后进生活的任何不良因素。（2）转变家长的教育方式。家庭教育应科学化、全面化。我们很多的家长则认为孩子是自己的，自己想怎么管教就怎么管教，结果就走向极端，不是过分溺爱，就是信奉棍棒。象我班上的李政同学,父母离婚,又分别再婚,他跟爸爸住,可后母跟他合不来,嫌他把家里搞的乱七八糟,又调皮捣蛋,而爸爸不分青红皂白就是棍棒解决,最后还要把他送到浙江一家美发店去学美容美发.碰到这样的家长,我就直接找他面谈,摆事实让他知道他的儿子身上也还有许多的优点,并不是一无是处,逃学,旷课，不干家务活仅仅是一时的,我们可以精心研究适合李政的教育方式,而不是用打骂就可以解决.最后,他的父亲终于转变了他的家教方式,不再是棍棒解决一切问题,对儿子也懂得去耐心开导,现在的李政在一家酒店当厨师,争取明年去当兵,很健康,很快乐。另外一个也是非常典型的例子，就是陈榕同学,他家长的教育方式刚好相反,在陈榕妈妈的眼里儿子是完美无缺的,只要陈榕在学校有一点风吹草动的,全家大大小小就挤在保卫科,所以这种过分溺爱的家教方式教育出来的孩子又怎么会优秀呢?陈榕从05财商转到05旅专以后,在我严厉的管教下,好了一段时间,没多久,老毛病重犯,与永安十一中的一位学生打架,把人打得遍体鳞伤,被燕南派出所叫去录口供备案,而导火线则是那男生在后面说陈榕坏话,如果陈榕不打回来,他在兄弟中就没办法混下去.事情发生以后,陈榕的妈妈和他的家人还振振有辞的说:”如果陈榕不先打他,难道就等着他来打陈榕?’面对这种情况,我直截了当地跟陈榕妈妈说：“你必须转变观念，而观念的转变也就是一瞬间的事。别人说要打陈榕,你就真的信以为真?就好比大街上的有人说我要杀你,你也信以为真,你先去杀他,结果被枪毙的是你,而不是他。”在我耐心的劝说下,陈榕的妈妈也开始觉得不能一味的偏袒自己的孩子,觉得自己的家教方式确实有错.陈榕经过这次教训后，也明白法律是不能随便拿生命去开玩笑的,所以他现在变的很懂事了,也不敢再去打架。
总而言之,“浇花要浇根，帮人要帮心”,学校是培养人才的地方,也是塑造心灵的地方,作为每一个教育工作者，都应把转变后进生的工作作为己任，陶冶他们的情操，美化他们的心灵，让他们形成健康、快乐心理，成长为社会需要的职业人才。