浅析在地理课堂中培养学生的读图能力

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  【内容摘要】对高中地理教学来说,地图始终扮演着不可替代的角色,不仅是高中阶段学生学好地理的重要基础,也是衡量学生地理学习的一项重要标尺,需要学生能够进行图文转换,从地图中获取更多深层次的信息,还要能够对地图进行分析与绘制,借助地图灵活开展地理学习。正因为读图能力有着如此突出的重要性,在高中地理课堂中,教师要高度重视学生读图能力的培养,帮助学生养成读图习惯,提升读图技巧。本文主要从培养学生读图能力的意义出发,分析當前地理课堂教学现状,探究如何有效培养学生读图能力。
  【关键词】高中地理
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【内容摘要】随着现代信息技术的不断发展,多媒体技术在各个行业都有重要的应用,而且扮演越来越重要的角色,在我们的工作中已经离不开多媒体技术的支持了。在现代教学改革中,多媒体技术受到教育工作者的重视,多媒体技术在教学中应用能够减轻教师的备课负担,也能有效的提高教学效率和学生的学习质量。本文旨在讨论初中政治教学中,多媒体技术的应用,多媒体技术如何有效的引入初中教学,进行相关的讨论分析。  【关键词】初中
【内容摘要】近年来,我国大力推进新课标教学体制改革,现代教育教学对各年级阶段院校的教学质量和效率提出了更高的要求,就初中地理而言,由于初中地理知识内容涵盖范围较广,不仅包含我国各地区地理知识,还包含了东半球一些国家以及西半球一些国家的地理知识,既有城市气候、地貌特征等理论知识,还有海洋陆地等图形知识,因此,要想确保学生全面掌握相关地理知识内容,授课教师务必要积极创新初中地理课堂教学模式。本文主要就
【内容摘要】化学是一门以实验为基础的自然学科,演示实验作为直观的教学方式,对提高学生的相关知识,培养学生的学习兴趣,提高学生的主观能动性有着十分重要的意义。本文主要对《酚醛树脂的制备及性质》的演示实验进行了相应的改进,体现了化学实验的探究性、绿色化的一些理念,增强实验对学生的教学意义。  【关键词】高中化学 酚醛树脂 实验改进  化学是一门以实验为基础的自然学科,最直观、最有效的化学教学手段之一。
【内容摘要】典故是中华传统文化的精粹,典故教学是高中语文教学中的一个重要内容。本文拟从高中语文教材中彰显出的典故文化入思,探寻典故教学具有的重要意义。典故教学有利于传统文化的承继,有利于个体人格的健全,有利于美育功能的发挥。  【关键词】高中语文 典故教学 重要意义 美育  一、忠孝文化  忠与孝是两个极具文化分量的汉字,忠孝文化是中国古代历史文化的代表。中国的许多历史典故、文化掌故等都与忠孝相关
【内容摘要】随着我国教育事业的发展,许多新型的教学模式也走进了初中物理课堂。实验教学作为物理整体教学中不可或缺的一部分,尤为注重培养学生的主动参与性,而微课的引入能够帮助学生进一步明确实验目标,突破各种学习条件限制,高效地完成实验任务。因此,教师应当结合实验教学的实际情况探索微课的应用途径,最大程度地发挥微课的辅助优势,引导学生牢固地打好物理基础。本文初步探讨微课在初中物理实验教学中的应用策略。 
地图作为地理学科的重要部分呈现出一种生动直观的状态,也是地理学科独具的一种表达方式。其通过形状、线条、标注以及色彩等强调文字知识,中间储存着大量的相关信息,并通过简明的方式让学生快速理解,这个环节连接着从学习到记忆的过程。教师在初中地理的课堂中要注重对学生读图能力的培养,让学生将图文结合起来学习地理知识。  一、循序渐进地引导,打下读图基础  初中地理教师在培养学生读图能力时要避免急于求成,初中生
【内容摘要】在高中生物教学中,知识比较深奥和枯燥,这就要求学生必须具备丰富的想象力,把教材上的文字在脑海里转化成立体图形,这样才能让他们理解相关的知识,取得较好的成绩。随着现代信息技术的飞速发展,近年来,微课逐渐成为教育领域的热门议题,很多学校纷纷引进微课教育,以此提高学生的综合学习能力,也提高了课堂教学的效率。在高正生物教学中,微课应用的范围很广,在学生的课前预习、导课、授课等环节中都有巨大的作
【内容摘要】数学理论知识具有很强的逻辑性和抽象性,需要教师注意引导学生在逻辑情境下学习数学知识,进而促使学生有效运用数学知识。笔者从初中数学教学发展、学生数学能力发展的需求等角度出发,简要分析创设情境,激活初中数学课堂的有效措施,希望提高课堂教学质量,服务于学生发展。  【关键词】创设情境 激活 數学课堂  前言  数学知识具有实践性特点,其教学可以从实践性的角度出发,设计实践性的课堂教学情境,并
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【内容摘要】初中化学教学内容比较抽象,学生在学习化学知识时,常常感觉其枯燥难懂,逐渐导致学生不积极探究、分析知识点,对此,教师在实际进行化学教学时,要注重运用探究式教学法,在运用过程中教师结合知识提问,并引导学生合作探究、自主探究,以调动学生主动探究、思考,逐渐提高学生探究能力和思维能力。  【关键词】初中 化学教学 探究式教学法  前言  教学中教师为了调动学生的积极性,教师应先改变传统的教学方