【摘 要】
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一词多义是一种普遍的语言现象,也是对外汉语教学的热点和难点。本文运用原型理论为主的认知学理论方法,以"老"一词为例,分析其"原型",并以此探讨原型理论对外汉语词汇教学的
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一词多义是一种普遍的语言现象,也是对外汉语教学的热点和难点。本文运用原型理论为主的认知学理论方法,以"老"一词为例,分析其"原型",并以此探讨原型理论对外汉语词汇教学的启发。
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