【摘 要】
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新课程标准和新教材,使遵循惯例的教学困惑了,超越对教材的局限性理解,因此成为课程改革中的重要问题。教材在历经了作为经典、目的和范例的功能演进之后,越来越显示出一种新
【机 构】
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南京师范大学 南京 210097;
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新课程标准和新教材,使遵循惯例的教学困惑了,超越对教材的局限性理解,因此成为课程改革中的重要问题。教材在历经了作为经典、目的和范例的功能演进之后,越来越显示出一种新的规定性;就知识而言,时代需要学习者具有的扎实功底、广博视野、知识结构和文化素养,已远非教材所能负载,狭隘的教材知识观必须改变,这种改变意味着教材是教学使用的材料,是引起某种关系理解、智慧活动的辅助性材料。这种理解必然遭遇到教学惯例、教学霸权以及教学技术理念的障碍,但教学使用教材并以超越掌握、超越传授、超越狭隘功利性的观念理解教材功能,是必然的选择。
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