【摘 要】
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数学在人们心中的位置很高.不少的人,衡量学生智力看数学,按成绩分班只看数学.于是,小学生数学作业越来越多,书本越背越重,压力越来越大,负担越来越重.因此,小学数学教学“减
【机 构】
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辽宁省盘锦市兴隆台区第七小学 辽宁 盘锦 124010
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数学在人们心中的位置很高.不少的人,衡量学生智力看数学,按成绩分班只看数学.于是,小学生数学作业越来越多,书本越背越重,压力越来越大,负担越来越重.因此,小学数学教学“减负增效”刻不容缓.同时这也是我们所期盼的教育教学理想境界.但在实际教学中,我们往往把握不住分寸,特别是数学学科,课堂上该如何“减负”、怎样“增效”?这是令很多教师迷茫的问题.许多教师认为,只要在课堂上完成了教学任务,学生能当堂完成作业,就是“减负增效”了.对于“减负增效”的实质理解不透,不能很好地通过优化课堂教学的结构和方法,去真正地实现高效的课堂教学效果.
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