对理想课堂的探索从来就没停止过，尤其随着新课程改革的不断深化，课堂的教学也呈现了多样化。很多人都反思过“我心中的理想课堂”，但却很少反思：理想课堂是怎样形成的，即：怎样构筑理想课堂？理想课堂的师生关系是怎样的？因此，导致了理论上研究的铺天盖地，而实践操作层面上研究的却“相形见拙”。我个人认为，理想课堂没有一种固定的教学模式，有的只是不断地去探索，达到预期的教学效果就可以认为是成功的。
　　近年来，中小学生溺水、跳楼等悲剧一再发生，食品安全困扰重重，儿童肥胖、近视日趋增多，这些现实都警醒着我们：健康教育无比重要！那么如何上好小学健康教育课，更好地帮助孩子健康成长呢？我认为可以从以下几个方面入手。
　　一、解读教材，正确理解健康知识
　　在每学期开学之前，任课教师必须认真钻研教材，从整体上把握各年级的总目标及课时目标，书写详细的教学方案。重庆市小学《健康教育》教材在教学内容设置上，充分考虑了学生各阶段的身心发展特点，在教学方式上，充分注意趣味性和学生的参与性。如三年级第十课就以猜谜语的方式引导学生进入新课的学习。健康指南针和健康加油站、健康面面观是课文的重点和难点，侧重于通过直观的画面讲述知识。如五年级第七课《预防病毒性肝炎》中甲肝的传播途径就是通过画面帮助学生了解其传播途径。小贴士是课文的资料补充及拓展延伸。健康碰碰车主要为了检验孩子对知识的掌握和运用情况，活动形式多样，如让学生进行判断选择，谈谈自己的绝招，和同学分享自己的感言，关注学生生活技能的培养，如五年级第二课《吃出健康来》，让学生设计一份自己以及家人一日三餐的食谱。此外，与语文整合，如四年级第三课《吸烟有害健康》让学生写倡议书。又如，五年级第十课《快乐度过青春期》让学生主动与家长谈心交流，并通过角色扮演，参与危机处理。这样的教材给家长提供一份系统而科学的家庭健康教育参考资料，保证了健康教育从学校到家庭的延续，更有助于促进学生健康知识的获得和良好卫生习惯的养成。同时，健康教育课程中蕴含专业的理论知识。
　　二、精构课堂
　　1.引人入胜，激发兴趣
　　在健康教学中应激发学生的学习兴趣，在教学导入中，可以尝试用谈话引入法、讲故事引入法、音乐引入法等方法。比如，在教学四年级上册《别让眼睛受伤害》时，让学生欣赏《爱眼歌》，创编好简单的舞蹈动作，这样教师在一开始就成功地“抓住了学生的心”，激发他们求知的欲望。
　　2.利用模型图片，直观展示
　　在教学中应注意教学的直观性原则，恰当运用一些色彩鲜明、形象逼真的教具图片，以激发学生的学习兴趣。如在讲授一年级《正确刷牙好处多》一课时，可以利用牙齿的模型以及牙刷，给学生讲述竖刷法比横刷法更科学的原因，通过这样直观的演示，更能使学生明了正确刷牙的重要性。
　　3.动用录像，形象逼真
　　如果我们动用录像教材，就会给学生提供一个大的空间，把生活中不注意的小事集中放出来，让学生看得见，听得着，同时触动小学生的心灵，从而达到激发兴趣的目的，使学生能更好地理解课文内容。
　　例如，在讲授三年级第一课《保护眼睛预防近视》一课时，教师首先用摄像机当场拍摄出学生做眼保健操的情况，放给学生看，学生在大屏幕中看到自己的形象特别开心，笑声中学生意识到自己的不足，同时，产生了及时纠正的强烈愿望，这就使学生变被动为主动，学习的主动性大大增强了。
　　4.穿插活动，寓教于乐
　　活动能培养学生活泼愉快、开朗合群的个性，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，身心得到健康发展。
　　例如，在讲解三年级第六课《预防腮腺炎》这课时，可以编写课本剧，通过生动形象地表演奶奶带妞妞去看病的情景，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施跟学生讲清楚。
　　三、走出课堂，从实践中体会学习乐趣
　　教师可以让学生走出教室，在实际生活中去学习健康教育的知识，如在教学三年级第四课《食品卫生与安全》这一课时，可以带领学生走进学校附近的超市，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，在实践中体会学习的乐趣。
　　此外，还可通过问卷调查的方式，了解到学生心里的一些困惑和烦恼，作为上课的主题及素材。教师還可以结合季节特点和传染病流行特点，顺应季节，教给学生预防传染病的方法。学校还可开展专题教育周活动，充分利用红领巾广播站宣讲健康教育基础知识，利用红领巾板报办好健康教育专栏。利用校园电视网络开展专题卫生讲座，宣传卫生和健康知识。进行健康知识竞赛和健康实际操作能力竞赛，引导学校健康教育活经常深入社区，走进社会，逐步营造全社会关心、支持、重视学校健康教育工作的良好氛围。
　　总之，将多种教学方法灵活地与课文内容相结合，充分调动学生的学习兴趣，就能使学生乐于接受健康知识，构筑理想中的课堂，让学生健康成长！
　　（作者单位：柳河县朝鲜族实验小学）