初中作文教学至关重要，如何提高初中学生的作文水平?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在教学中着眼于能力培养，兴趣激发，取得了较好的效果。
　　
　　佳作共赏法
　　
　　学生步入初中，求知欲强，每个学期只上二十几篇现代文，是很难满足他们的要求的。针对这种情况，我从每周的课中安排了一节“佳作共赏”课。我把报刊上的优秀作文，好的人物传记、报告文学等，念给同学们听，把一些精彩章节剪贴在墙上或写在黑板上，和同学们一起分析，就作品的构思立意，布局谋篇，选词造句等方面进行研究。通过一段时间的实践，我发现学生对这样的课颇感兴趣，于是就发动全班同学都来献“佳作”。一石激起千重浪，课余时间，有的去图书馆，有的去阅览室，还有的跑邮局或书店。每当“献佳作”课时，同学们都兴高采烈地拿着自己的佳作来比试。这样，天长日久，扩大阅读范围、提高了分析能力，摸出了作文的“门道”，激发了写作兴趣。
　　
　　结合教材，对照讲评法
　　
　　如教《藤野先生》这篇散文时，我在讲课之前先不让学生读课文，而让他们合上课本自己写作《我的老师》，并作了这样的作前指导，“提到‘老师’两字，谁的心里都不油然而生敬意呢?是老师教给了我们知识；是老师教我们怎样做人，怎样生活；是老师手把手教会我们写字；是老师的蜡烛精神牺牲了自己却照亮了别人。老师是人类灵魂的工程师，是人世间最神圣最伟大的。”我的话语激发了学生们的创作热情，大部分同学的作文一挥而就，情真意切，表达了对老师的热爱敬仰之情。并让几位同学在班上朗读自己的作文，然后回过头来，再来学习鲁迅《藤野先生》，从文体、主旨、感情基调表达方式等方面比较其异同，学生们的确受益非浅。
　　
　　课外观察法
　　
　　我在教学中，把引导学生进行观察作为重要的一课。教写观察日记。俗话说，好记性不如烂笔头，如能及是记下观察结果，不仅为写作提供最可靠的材料，而且培养了综合分析能力。我着重讲了观察的方法：远眺、近观、摹形、拟声、写味、绘色，总之，通过各种器官云感受它。两天后，同学们写出了令人耳目一新的观察日记。为了充分调动学生的积极性，我还亲自观察并动手写作，学生从我的日记中受到启发，写作的信心更足了。
　　
　　评人评事，议景论物法
　　
　　生活中处处都有闪光的浪花，关键是要去深入、开掘、发现。我常鼓励学生大胆进行写实练习，写真人真事、真物真景、说真话。但玉不琢不成器，于是我又引导学生认真学习政治理论，不断提高思想水平，颂扬真善美，针砭假恶丑。
　　此外，我还采用了师生同作，佳作比赛，学生自评、特邀讲评等法，这样久而久之，学生显示出了饱满高涨的写作热情，参与意识十分强烈，充分调动了他们写作的积极性，写作水平显著提高。
　　(李明亮 河北省磁县时村营乡中学)