【摘 要】
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目的 探讨基于情境为导向的教学方案在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选择本校2019级高级护理专业1班(48名学生)与2班(47名学生)作为研究对象.其中2019级高级护理专业1班48例学生作为研究组,2班47例学生作为对照组.对照组应用传统讲授式教学模式,研究组采取基于情境为导向的教学方案.比较两组学生对于妇产科护理课程的考核成绩与及格率,并通过自拟调查问卷对比两组学生对于本次教学的评价.结果 研究组学生妇产科护理课程的理论知识与实践操作能力考核成绩较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究
【机 构】
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运城护理职业学院临床医学系,山西 运城 044000
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目的 探讨基于情境为导向的教学方案在妇产科护理教学中的应用效果.方法 选择本校2019级高级护理专业1班(48名学生)与2班(47名学生)作为研究对象.其中2019级高级护理专业1班48例学生作为研究组,2班47例学生作为对照组.对照组应用传统讲授式教学模式,研究组采取基于情境为导向的教学方案.比较两组学生对于妇产科护理课程的考核成绩与及格率,并通过自拟调查问卷对比两组学生对于本次教学的评价.结果 研究组学生妇产科护理课程的理论知识与实践操作能力考核成绩较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生妇产科护理课程的理论知识与实践操作能力考核及格率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组对于发现问题的能力、处理问题的能力、分析问题的能力、主动学习意识、团队协作意识、创新能力、沟通能力、应急反应能力、学习效率、护理风险意识的认可率较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于情境为导向的教学方案在妇产科护理教学中具有显著的应用效果,可以有效提高学生的学生成绩,强化对于教学的认可度.
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