初中数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略探析

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<正>数学思维能力涉及的范畴很广,其主要涵盖了理性思考、严密求证、逻辑推理、精准表达等认知方式与学习手段。切实加强对学生数学思维能力的培养,使学生在充分驾驭各类思维方法的过程中开展知识学习,获得认知提升,是新时代小学数学教学中必须着力践行的基本育人使命。因此,结合新时代的初中数学教学需要,
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【目的】研究大兴安岭寒温带森林土壤有机碳(C)、氮(N)、磷(P)生态化学计量对林型和海拔的响应,为认识寒温带森林生态系统C、N、P生物化学循环提供理论依据。【方法】在大兴安岭沿海拔分布的4种典型林型(杜香-落叶松林、杜鹃-落叶松林、杜鹃-白桦林、偃松林)内设置样地,采集0~10、10~20 cm土层土壤样品,测定土壤C、N、P含量、p H值、含水率和容重。【结果】0~10 cm和10~20 cm
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新课程改革要求学生建立全面的数学思维。故从教师教学和学生学习两个角度出发,简略阐述当前初中数学教学中数学思维能力培养所存在的问题,并针对性地提出强化教学情境创设、优化组织教学活动、鼓励学生提问以及联系生活实际四方面培养策略,旨在为相关教师提供参考。
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