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【摘要】：随着我国教育事业的发展，初中体育在教学中的地位不断上升。对体育游戏在初中体育教学中的作用进行研究，以体现其真正的教学意义和实践价值。
【关键词】：初中体育 体育游戏 应用在时代不断进步的背景下，为使我国初中体育教学综合发展取得较大的成就，需要教师与学生的共同努力。传统的教学方式和体育项目单一，且毫无乐趣可言，严重地影响教学质量和降低学生学习的积极性。自新课改实施以来，我国初中体育教学方式发生巨大变化，创建出各种有效教学措施，并取得了质的飞跃。
一、体育游戏的作用
1.有利于学生心理素质的增强
初中阶段学生的身心得到全面发展，尤其是心理发展。因此，在体育教学中，要严格把握学生的发展方向，避免出现心理问题。同时，初中阶段也是学生思想观念形成的关键时期，如何树立正确的人生观念，需要教师的细心指引。初中生心理问题产生的主要原因，来自于父母的期望，父母的期望很大程度上对学生心理产生压力，从而使学生产生焦虑，叛逆情绪。体育教学融入游戏教学方案，为学生创造了轻松愉悦的学习环境，有效地缓解了心理失衡，使压力得以释放。同时，也显著地增强师生之间的友谊，为进一步的学习奠定坚实基础。
2.有利于学生体育创造能力的发展
体育游戏教学作为一种新式教学方式，与传统的教学方式有很大的不同。它的应用，能够显著改善教学中的不足，为学生营造一个良好的学习环境，从而使学生能够全面的掌握体育知识和技能，增强学生体能。此外，由于体育游戏独特性的存在，强烈地吸引了学生的注意力。多样化、多元化的游戏明显地缓解了学生学习的压力，增强了学生的体育创造力和想象力。同时，对培养学生体育素养也具有重大意义。
3.有利于团队合作能力的提升
一项体育游戏的完成，需要由多个人员来完成，只有彼此之间团结奋斗，才能取得最终的胜利。体育游戏作为新式体育教学方式，每项活动的完成都需要集体参与，在共同利益的驱使下，大家都全力以赴，为集体的荣誉而作战，对于纪律较差的同学，通过这种方式能够显著地提升他们的组织性和荣誉感。同时，体育游戏也可以凝聚班级内部的力量，改善同学之间的关系，加强班级凝集力和团结力。
二、初中体育教学中体育游戏的科学应用
1.体育教学准备活动的应用
在开课之前，教师都会为学生预留出来几分钟的时间，用作体育教学的准备环节。其目的主要是让学生身体的每个器官，都能够得到充足的展开，为下一步体育活动打好基础，避免在运动中受伤。同时，在进行体育游戏时，需要保持良好的心态和心理素质，为体育锻炼做好充足的准备工作。在体育活动准备环节，教师可以安排多种游戏，以调节学生的心理状态，从而使学生能够更好地完成体育教学内容。例如，我在篮球运动前，增添了定时投篮活动。每个学生安排3分钟，在这三分钟之内，学生可以自由计时、计数投篮，最后投数最多的为胜，但是每次投篮都要按照规范操作。通过这种教学方式，不仅可以活动身体，还可以提升学生的体育乐趣。
2.体育游戏在教学过程中的应用
体育的授课阶段作为体育教学的关键阶段，其不同于教学过程的任何阶段，此阶段具有较强的针对性，主要进行技能的锻炼和知识的讲解。因此，在教学中，教师始终严格要求学生进行体育锻炼。在这种紧张的教学氛围中，适当的融入游戏，有效的調解教学环境，是教学过程中不可缺少的“调味剂”。当前，我国初中体育，一直沿袭着传统的单一式教学方式，由于强度较大，涉及面窄，严重的制约着学生的综合发展。因此，在这一关键阶段，为游戏教学提供了便利。例如为了全面锻炼学生身体的各个部分，展开了长跑，但是一味地进行长跑运动，不仅起不到预想的效果，反而会使学生产生厌烦心理，因此，我在教课中，采取了“长跑接力”比赛，每四个人分为一组，进行2.5公里长跑比赛，最后在长跑中获得成功的那组，赢得了奖杯。而其他组，我也给予了奖励。
3.体育游戏在教学结束环节的应用
运动结束后，学生身心依然处于紧张状态。此时教师可以采取适宜的体育游戏，游戏的形式要尽可能的多样、幽默、生趣，从而使学生的心理到生理都得到充足的放松，摆脱由于长期运动而产生身心疲劳和紧张的感觉。同时，在设计游戏环节时，尽力避免重复性动作，多采用脑力比赛，或自由结组进行跳舞比赛。例如，我在这一环节设计了“恰恰舞舞王比赛”，首先让学生两两自由结组，然后进入舞蹈比赛缓解，在比赛时我放了一系列轻松愉悦的音乐，以使学生能够全身心得到迅速地放松。
三、总结
体育游戏的运用，改善了传统教学的不足，增添了体育教学的乐趣，此外，在增强学生体能的基础上，有效地实现了体育教学的根本目的，为我国未来体育事业的正常开展，奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王健.中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发7号，2013.
[2]尤洋.吉林省朝、汉民族城市中小学生体质发展状况比较研究[D].东北师范大学，2015.
【关键词】：初中体育 体育游戏 应用在时代不断进步的背景下，为使我国初中体育教学综合发展取得较大的成就，需要教师与学生的共同努力。传统的教学方式和体育项目单一，且毫无乐趣可言，严重地影响教学质量和降低学生学习的积极性。自新课改实施以来，我国初中体育教学方式发生巨大变化，创建出各种有效教学措施，并取得了质的飞跃。
一、体育游戏的作用
1.有利于学生心理素质的增强
初中阶段学生的身心得到全面发展，尤其是心理发展。因此，在体育教学中，要严格把握学生的发展方向，避免出现心理问题。同时，初中阶段也是学生思想观念形成的关键时期，如何树立正确的人生观念，需要教师的细心指引。初中生心理问题产生的主要原因，来自于父母的期望，父母的期望很大程度上对学生心理产生压力，从而使学生产生焦虑，叛逆情绪。体育教学融入游戏教学方案，为学生创造了轻松愉悦的学习环境，有效地缓解了心理失衡，使压力得以释放。同时，也显著地增强师生之间的友谊，为进一步的学习奠定坚实基础。
2.有利于学生体育创造能力的发展
体育游戏教学作为一种新式教学方式，与传统的教学方式有很大的不同。它的应用，能够显著改善教学中的不足，为学生营造一个良好的学习环境，从而使学生能够全面的掌握体育知识和技能，增强学生体能。此外，由于体育游戏独特性的存在，强烈地吸引了学生的注意力。多样化、多元化的游戏明显地缓解了学生学习的压力，增强了学生的体育创造力和想象力。同时，对培养学生体育素养也具有重大意义。
3.有利于团队合作能力的提升
一项体育游戏的完成，需要由多个人员来完成，只有彼此之间团结奋斗，才能取得最终的胜利。体育游戏作为新式体育教学方式，每项活动的完成都需要集体参与，在共同利益的驱使下，大家都全力以赴，为集体的荣誉而作战，对于纪律较差的同学，通过这种方式能够显著地提升他们的组织性和荣誉感。同时，体育游戏也可以凝聚班级内部的力量，改善同学之间的关系，加强班级凝集力和团结力。
二、初中体育教学中体育游戏的科学应用
1.体育教学准备活动的应用
在开课之前，教师都会为学生预留出来几分钟的时间，用作体育教学的准备环节。其目的主要是让学生身体的每个器官，都能够得到充足的展开，为下一步体育活动打好基础，避免在运动中受伤。同时，在进行体育游戏时，需要保持良好的心态和心理素质，为体育锻炼做好充足的准备工作。在体育活动准备环节，教师可以安排多种游戏，以调节学生的心理状态，从而使学生能够更好地完成体育教学内容。例如，我在篮球运动前，增添了定时投篮活动。每个学生安排3分钟，在这三分钟之内，学生可以自由计时、计数投篮，最后投数最多的为胜，但是每次投篮都要按照规范操作。通过这种教学方式，不仅可以活动身体，还可以提升学生的体育乐趣。
2.体育游戏在教学过程中的应用
体育的授课阶段作为体育教学的关键阶段，其不同于教学过程的任何阶段，此阶段具有较强的针对性，主要进行技能的锻炼和知识的讲解。因此，在教学中，教师始终严格要求学生进行体育锻炼。在这种紧张的教学氛围中，适当的融入游戏，有效的調解教学环境，是教学过程中不可缺少的“调味剂”。当前，我国初中体育，一直沿袭着传统的单一式教学方式，由于强度较大，涉及面窄，严重的制约着学生的综合发展。因此，在这一关键阶段，为游戏教学提供了便利。例如为了全面锻炼学生身体的各个部分，展开了长跑，但是一味地进行长跑运动，不仅起不到预想的效果，反而会使学生产生厌烦心理，因此，我在教课中，采取了“长跑接力”比赛，每四个人分为一组，进行2.5公里长跑比赛，最后在长跑中获得成功的那组，赢得了奖杯。而其他组，我也给予了奖励。
3.体育游戏在教学结束环节的应用
运动结束后，学生身心依然处于紧张状态。此时教师可以采取适宜的体育游戏，游戏的形式要尽可能的多样、幽默、生趣，从而使学生的心理到生理都得到充足的放松，摆脱由于长期运动而产生身心疲劳和紧张的感觉。同时，在设计游戏环节时，尽力避免重复性动作，多采用脑力比赛，或自由结组进行跳舞比赛。例如，我在这一环节设计了“恰恰舞舞王比赛”，首先让学生两两自由结组，然后进入舞蹈比赛缓解，在比赛时我放了一系列轻松愉悦的音乐，以使学生能够全身心得到迅速地放松。
三、总结
体育游戏的运用，改善了传统教学的不足，增添了体育教学的乐趣，此外，在增强学生体能的基础上，有效地实现了体育教学的根本目的，为我国未来体育事业的正常开展，奠定坚实基础。
参考文献：
[1]王健.中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发7号，2013.
[2]尤洋.吉林省朝、汉民族城市中小学生体质发展状况比较研究[D].东北师范大学，2015.