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摘要：为了满足时代发展的需求，教育体制必须做出相应的调整与改变，例如微课的诞生与应用，这给现代化教学提供了更多的可能。历史教学作为培养学生历史综合素养的主要课程，需要重点关注历史情感的教育，而微课在高中历史课程中的应用，是根据当下学科的教学特点，针对教学内容，引导学生分析历史问题，以提高学生的课程教学质量。为此，本文就微课的诞生意义及其应用优势进行分析，并具体阐述微课在历史课程教学活动中的具体应用，希望能产生积极影响。
关键词：微课；高中历史；优势；应用
随着计算机信息技术与多媒体技术的不断创新与发展，微课教学的应用范围越加广泛。微课是根据教学内容，结合实际情况，通过微视频的形式将教学内容展现给学生。微课相比于传统教学，其对教学内容的重点、难点更具有针对性，通过经典例题的讲解，帮助学生更好的了解并掌握知识点，另外，微课的内容多种多样，且教学方式也是灵活多变。
一 、微课诞生的意义与优势
在传统课堂教学中，微课的应用很大程度的弥补了传统教学的弊端，同时也是针对课程教学时间短的有效补充。在传统教学中，教师仅仅是利用短暂的课堂时间将教学内容的知识框架与高考考点进行重点讲解，部分学校同时也由于教学资源的匮乏，导致学生所学习的知识点不全面，枯燥无味的课堂氛围与单一化的教学模式，更是使得学生的学习效率低下。而微课在教学中的应用，有效的将课堂学习拓展至课后学习，教师根据学生的水平与实际情况，针对教学难点、重点制作微课视频，学生在课后学习中，便能根据自身情况，观看微课视频并制定学习计划，这种灵活性强的学习方式，极大程度的激发了学生学习的积极性与主观能动性，同时也为现代化教学提供了更多的可能。
二 、微课在高中历史教学中的应用实践
1.微课在导入新课中的应用
高中历史教师在开展历史课程教学活动时，应当注重新课导入这一环节。在这一环节，教师能够充分的利用多媒体教学设备，为学生播放微课视频，以吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。在观看微课视频的过程中，学生能够通过微课视频的讲解，增强学生对历史背景的了解，尤其是视频的画面感及视觉冲击感，能有效的增强学生的代入感，从而提升学生的学习质量。
2.运用微课引导学生分析历史问题，突破教学重难点
微课内容精简，形式多样，视频大小往往低于150M，这便为教师的课堂教学及学生下载储存学习提供了有力条件。微课视频的精简往往能够帮助教师针对历史课程中某一教学重点、难点，进行充分的讲解，从而引导学生对历史问题进行主观的分析思考。另外，教师针对教学内容所制作的微课视频，每一帧每一画都充分的展现当时的历史背景，这种代入感教学能帮助学生更好的思考历史事件的起因、经过与结果，从而突破教学重点与难点，提高历史课程教学的学习质量。
3.根据学生的认知特点设计微课，提高学生的历史素养
提升高中生历史文化素养是中学生人才培养计划之一，而高中历史的课程教学与学生的社会阅历是相关联的，而绝大部分寄宿学校的学生又缺乏对相关资料的查阅，为此，微课在历史课程教学中的应用，便有效的为学生开拓自身的历史视野、提高历史综合素养提供了有力途径。另外，在微课教学中，教师能够更具不同层次的学生设置不同的微课视频，满足学生个性化需求，同时又不需要受教材内容形式的限制，这便帮助学生更好的知晓并了解不同时期的文学风格，从而提升自身的文学鉴赏能力。
4.运用微课复现历史场景，加强对学生的历史情感教育
为了培养学生的历史素養，加强学生的历史情感教育是必须的，同时这也有利于爱国主义教育，有利于促进学生树立良好的思想观念，形成正确的价值观。在历史情感教育中，教师可以通过微课视频，播放中华民族历史的辉煌事迹，不仅能帮助学生了解历史，同时还能提升学生的民族自豪感。通过历史情感教育，帮助学生更好的珍惜当下的美好生活，努力把我自身的发展方向。
5.微课在传授学习方法中的应用
随着时代的进步与发展，现代化教学的人才培养目标已不再是简单的知识学习，更多的是注重学生能力的培养，独立思维的开发。为此，在高中历史教学过程中，教师应当充分发挥微课视频的优势，在想学生传导知识的同时，引导学生对所学知识的归纳总结，并针对历史问题进行主观的学习思考，养成独立自主学习的良好习惯。另外，在学生进行思考分析的同时，帮助学生系统性的记忆联想，从而触类旁通，这不仅能有效的提升学生的学习质量，还为学生的日后学习带来巨大的积极意义。
结语：随着社会的发展，教育体制需要根据时代的变化做出相应的调整，只有如此才能更好的满足时代发展的需求。微课教学在高中历史教学过程中的应用，不仅有效的弥补传统教学的弊端，还使得历史课程教学氛围积极化、活跃化，从而有效的激发了学生学习的主动性，提升学生的学习质量。
参考文献：
[1]陈旭. 浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（11）：95.
[2]马其初. 浅谈微课在高中历史教学中的应用[J]. 考试周刊，2017，（91）：140.
[3]王昕娜. 微课资源在高中历史教学中应用分析[J]. 中华少年，2017，（31）：26.
（作者单位：山东省禹城市综合高中 251200）
关键词：微课；高中历史；优势；应用
随着计算机信息技术与多媒体技术的不断创新与发展，微课教学的应用范围越加广泛。微课是根据教学内容，结合实际情况，通过微视频的形式将教学内容展现给学生。微课相比于传统教学，其对教学内容的重点、难点更具有针对性，通过经典例题的讲解，帮助学生更好的了解并掌握知识点，另外，微课的内容多种多样，且教学方式也是灵活多变。
一 、微课诞生的意义与优势
在传统课堂教学中，微课的应用很大程度的弥补了传统教学的弊端，同时也是针对课程教学时间短的有效补充。在传统教学中，教师仅仅是利用短暂的课堂时间将教学内容的知识框架与高考考点进行重点讲解，部分学校同时也由于教学资源的匮乏，导致学生所学习的知识点不全面，枯燥无味的课堂氛围与单一化的教学模式，更是使得学生的学习效率低下。而微课在教学中的应用，有效的将课堂学习拓展至课后学习，教师根据学生的水平与实际情况，针对教学难点、重点制作微课视频，学生在课后学习中，便能根据自身情况，观看微课视频并制定学习计划，这种灵活性强的学习方式，极大程度的激发了学生学习的积极性与主观能动性，同时也为现代化教学提供了更多的可能。
二 、微课在高中历史教学中的应用实践
1.微课在导入新课中的应用
高中历史教师在开展历史课程教学活动时，应当注重新课导入这一环节。在这一环节，教师能够充分的利用多媒体教学设备，为学生播放微课视频，以吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。在观看微课视频的过程中，学生能够通过微课视频的讲解，增强学生对历史背景的了解，尤其是视频的画面感及视觉冲击感，能有效的增强学生的代入感，从而提升学生的学习质量。
2.运用微课引导学生分析历史问题，突破教学重难点
微课内容精简，形式多样，视频大小往往低于150M，这便为教师的课堂教学及学生下载储存学习提供了有力条件。微课视频的精简往往能够帮助教师针对历史课程中某一教学重点、难点，进行充分的讲解，从而引导学生对历史问题进行主观的分析思考。另外，教师针对教学内容所制作的微课视频，每一帧每一画都充分的展现当时的历史背景，这种代入感教学能帮助学生更好的思考历史事件的起因、经过与结果，从而突破教学重点与难点，提高历史课程教学的学习质量。
3.根据学生的认知特点设计微课，提高学生的历史素养
提升高中生历史文化素养是中学生人才培养计划之一，而高中历史的课程教学与学生的社会阅历是相关联的，而绝大部分寄宿学校的学生又缺乏对相关资料的查阅，为此，微课在历史课程教学中的应用，便有效的为学生开拓自身的历史视野、提高历史综合素养提供了有力途径。另外，在微课教学中，教师能够更具不同层次的学生设置不同的微课视频，满足学生个性化需求，同时又不需要受教材内容形式的限制，这便帮助学生更好的知晓并了解不同时期的文学风格，从而提升自身的文学鉴赏能力。
4.运用微课复现历史场景，加强对学生的历史情感教育
为了培养学生的历史素養，加强学生的历史情感教育是必须的，同时这也有利于爱国主义教育，有利于促进学生树立良好的思想观念，形成正确的价值观。在历史情感教育中，教师可以通过微课视频，播放中华民族历史的辉煌事迹，不仅能帮助学生了解历史，同时还能提升学生的民族自豪感。通过历史情感教育，帮助学生更好的珍惜当下的美好生活，努力把我自身的发展方向。
5.微课在传授学习方法中的应用
随着时代的进步与发展，现代化教学的人才培养目标已不再是简单的知识学习，更多的是注重学生能力的培养，独立思维的开发。为此，在高中历史教学过程中，教师应当充分发挥微课视频的优势，在想学生传导知识的同时，引导学生对所学知识的归纳总结，并针对历史问题进行主观的学习思考，养成独立自主学习的良好习惯。另外，在学生进行思考分析的同时，帮助学生系统性的记忆联想，从而触类旁通，这不仅能有效的提升学生的学习质量，还为学生的日后学习带来巨大的积极意义。
结语：随着社会的发展，教育体制需要根据时代的变化做出相应的调整，只有如此才能更好的满足时代发展的需求。微课教学在高中历史教学过程中的应用，不仅有效的弥补传统教学的弊端，还使得历史课程教学氛围积极化、活跃化，从而有效的激发了学生学习的主动性，提升学生的学习质量。
参考文献：
[1]陈旭. 浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊），2017，14（11）：95.
[2]马其初. 浅谈微课在高中历史教学中的应用[J]. 考试周刊，2017，（91）：140.
[3]王昕娜. 微课资源在高中历史教学中应用分析[J]. 中华少年，2017，（31）：26.
（作者单位：山东省禹城市综合高中 251200）