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【摘要】班主任工作，是一项非常重要的工作，从某种意义上说，每个班级就是一个小的学校，班主任就是这个学校的校长。一个班级的质量，取决于班主任悉心的工作，取决于优良班风的形成。作为班主任，尽管是最基层的班级领导干部，但是，担负的责任却是至关重要的。
【关键词】班主任 管理
班主任作为学校管理学生的实施者，作为学生学习成长的第二任父母，作为学生行为规范的引路人，作为学生生活中的知心朋友。因此班主任工作的成败，直接影响到学生的发展，直接影响到学校的一切工作，直接影响到民族的兴衰、国家的发展。既然班主任的工作这么重要，在新的时期里，我们又如何做好班主任工作呢？现在我来谈一下我的一些做法。
一、详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
二、班主任要把握好爱与严的关系
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激-情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。所以，爱与严必须紧密的结合起来。不能把二者独立出来，该关爱的时候不能吝啬我们的爱。该严厉的时候不能心软。
三、耐心教育，真正做到“诲人不倦”
无论做什么事情都要有耐心，班主任工作也不例外。面对不同的学生，作为班主任要耐心细致地想办法，不能一刀切，要做到因材施教，这样才能收到良好的效果。另外，不少学生由于习惯，想一下子改变，是比较困难的，因此，作为班主任要耐心细致地去引导，这样才能取得良好的效果。《论语》中说：“学而不厌，诲人不倦。”其要求显而易见，在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心、坚韧的毅力，对学生以孜孜不倦、循循善诱的教育。例如，有这样的一位同学，他上课经常乱说话，严重影响课堂纪律，科任老师和大部分同学反映非常强烈。这时，我便找他谈话，指出他的缺点。当时他承认他这样做是不对的，并答应及时改正。但是刚过一天，乱说话的毛病又复发了。我再次找他谈话，说他已经有了进步了，但是抑制力还要加强，并肯定他有能力做到。这时他激动得点了点头，连续几天都做得很好。但是周末回家，星期一回学校上课时，个别科任老师又发现他的旧病又复发了。我马上找他谈话，再次肯定他的进步，有了一定的抑制能力，但是还有点松懈现象。这时他流着眼泪说：“老师，谢谢你的耐心教育，我一定改，我要把‘不乱说话’这几个字粘在书桌的上方，以鞭策我认真上课。”通过耐心的教育，他真的改变了他上课乱说话的不良现象，学习也勤奋，其他纪律也随之好了，学习成绩也不断提高了。
四、要平等对待家长，树立公正形象
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长时，且不可以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。平等相待，是沟通的桥梁。对家长，我们要像对待自己的家人、同事、朋友一样平等友好。和家长谈话一定要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要以平常心对待犯錯误的学生，要知道纠正学生的错误是班主任工作的职责，也是家长的愿望。班主任与学生家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长愉快地接受。
总之，班主任应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。我相信，经过我们不懈地努力，我们很多班主任，一定能够成为一个学生拥戴，家长信任，社会敬爱的优秀班主任。
【参考文献】：
[1]张文娥；如何做好班级管理[J]；教育革新；2009年02期
[2]胡庆梅；用师爱点亮学生的理想之灯[J]；考试周刊；2011年13期
[3]姜立晔；关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J]；现代阅读（教育版）；2012年19期
【关键词】班主任 管理
班主任作为学校管理学生的实施者，作为学生学习成长的第二任父母，作为学生行为规范的引路人，作为学生生活中的知心朋友。因此班主任工作的成败，直接影响到学生的发展，直接影响到学校的一切工作，直接影响到民族的兴衰、国家的发展。既然班主任的工作这么重要，在新的时期里，我们又如何做好班主任工作呢？现在我来谈一下我的一些做法。
一、详细、真实的了解学生情况，为班主任工作打好基础
作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。
二、班主任要把握好爱与严的关系
没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激-情。但光爱不严，师生关系极其融洽，像朋友难道不好吗？打打闹闹，嘻嘻笑笑，推动了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力，因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做、不听，班主任又不会怎样，这样，良好的班风无法形成。班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，学生也能遵守各项制度，在一般人眼中，有良好的班风，是一个不错的班级，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。所以，爱与严必须紧密的结合起来。不能把二者独立出来，该关爱的时候不能吝啬我们的爱。该严厉的时候不能心软。
三、耐心教育，真正做到“诲人不倦”
无论做什么事情都要有耐心，班主任工作也不例外。面对不同的学生，作为班主任要耐心细致地想办法，不能一刀切，要做到因材施教，这样才能收到良好的效果。另外，不少学生由于习惯，想一下子改变，是比较困难的，因此，作为班主任要耐心细致地去引导，这样才能取得良好的效果。《论语》中说：“学而不厌，诲人不倦。”其要求显而易见，在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心、坚韧的毅力，对学生以孜孜不倦、循循善诱的教育。例如，有这样的一位同学，他上课经常乱说话，严重影响课堂纪律，科任老师和大部分同学反映非常强烈。这时，我便找他谈话，指出他的缺点。当时他承认他这样做是不对的，并答应及时改正。但是刚过一天，乱说话的毛病又复发了。我再次找他谈话，说他已经有了进步了，但是抑制力还要加强，并肯定他有能力做到。这时他激动得点了点头，连续几天都做得很好。但是周末回家，星期一回学校上课时，个别科任老师又发现他的旧病又复发了。我马上找他谈话，再次肯定他的进步，有了一定的抑制能力，但是还有点松懈现象。这时他流着眼泪说：“老师，谢谢你的耐心教育，我一定改，我要把‘不乱说话’这几个字粘在书桌的上方，以鞭策我认真上课。”通过耐心的教育，他真的改变了他上课乱说话的不良现象，学习也勤奋，其他纪律也随之好了，学习成绩也不断提高了。
四、要平等对待家长，树立公正形象
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长时，且不可以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。平等相待，是沟通的桥梁。对家长，我们要像对待自己的家人、同事、朋友一样平等友好。和家长谈话一定要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要以平常心对待犯錯误的学生，要知道纠正学生的错误是班主任工作的职责，也是家长的愿望。班主任与学生家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长愉快地接受。
总之，班主任应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。我相信，经过我们不懈地努力，我们很多班主任，一定能够成为一个学生拥戴，家长信任，社会敬爱的优秀班主任。
【参考文献】：
[1]张文娥；如何做好班级管理[J]；教育革新；2009年02期
[2]胡庆梅；用师爱点亮学生的理想之灯[J]；考试周刊；2011年13期
[3]姜立晔；关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J]；现代阅读（教育版）；2012年19期