要学好物理，重要的是培养学生的学习兴趣，树立自信心，只有学生自己想要学才能学好.
　　一、激发学生的学习兴趣
　　初中物理研究的是日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样，千变万化的物理现象，都怀有好奇心和神密感，总想知道其中的奥妙，而学习物理是解开这些谜的途径，学生会因为自己知道了一个别人不知道而自己明白的物理现象而欢欣自豪.所以，在教学中应激发学生的兴趣，调动学生的积极性.
　　做好物理实验，结合课堂教学多提一些有趣而又常见的小问题.物理知识是从实践中来，为使学生更好地掌握物理知识，教师在演示实验时要注意实验效果.在课外要适当安排一些学生力所能及的小实验，既可增强学生的动手能力，又可帮助学生掌握知识.例如，在学习大气压强时，找个瓶子，用一张硬纸片盖住瓶口，然后倒立，纸片会掉下.但在瓶里装满水后用纸片盖住瓶口再倒置时，纸片就不会掉下.通过分析，让学生明白大气压强的确存在.又如，在学习光的折射时，提出彩虹是怎样形成的？当学生都想知道答案时，我做了这样一个实验：用一块平面镜放入装有水的水槽中，然后把平面镜正对着太阳，把光反射到背阴的墙上，可以在墙面上看到五颜六色的光带.经过分析：彩色光带的形成是由于不同色光在介质中折射率不同而形成.最后解释彩虹形成的原因.使学生感到学习物理很有趣.
　　物理教学要联系实际，联系生活.物理是一门适用的，与生产，生活紧密联系的学科.例如，生活中的拦河坝为什么要修建得下宽上窄？农村里选稻种时要把稻种放到盐水中浸泡？测人体体温的温度计量程是35～42 ℃，轮船甲板是用钢铁制造的，为什么还会漂在水面上？这些问题可以激发学生的好奇心，让学生认识到物理知识的作用，地位以及和人类生活的关系.从而认识到物理知识在我们现实生活中的重要性，增强学习物理的信心.
　　通过介绍物理知识在现代科技中的应用来激发学生的兴趣.例如，在第二次世界大战中，如果没有原子弹，日本军国主义就不会那么快地投降，世界人民苦难的日子将会延长.在讲流体压强跟流速关系时，可以给学生介绍，如果人类对空气动力学没有充分的认识和研究，就不会有飞机，航天器，人类上天也就只能是一种空想.现代纳米技术也是物理学的应用之一.医学上的激光刀，超声剪等等，可以说都离不开物理知识的运用.所以，为了适应现代社会发展的需要，我们必须进一步学好物理.开展课外小实验.课外小实验多种多样易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长.因此学习物理知识就不能局限于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然，使他们感到物理学奥妙无穷，无处不在，对学习物理就有了强烈的欲望.
　　二、正确引导，帮助学生树立信心
　　要使学生学好物理，首先要让掌生明确自己的学习目的，正确认识自己的能力.因此教师在教学过程中不能操之过急，对学生的要求也不能“一刀齐”.由于学生的基础不同，因而对知识达到的理解，掌握也存在着一定的差异.不同的学生应根据具体的情况来作要求，把握好边沿学生的尺度，让学生做一些力所能及的内容.每个学生都有一扇心灵的窗户，教师在教学中要注意寻找打开学生心灵的钥匙，根据学生的情况时时耐心加以引导.要注意发现每个学生的闪光点，多表扬，少批评；多鼓励，不挖苦.让学习困难的学生明白自己也有过人的地方，把学习的压力变为学习的动力，逐渐树立自信心.
　　三、课堂教学要抓住学生的心理特点
　　好奇是中学生思维上的重要特点.培养好奇心可以使学生善于发现问题，提出问题.好奇是成功的起点，教学中应该有意识的进行引发和激励.好动是学生积极思维的一种表现，设计探索性实验可以激发学生的好动心理，提高他们的观察力和实验素养.
　　好胜是中学生的另一心理特点.课堂上可以把一些似是而非的问题，不易做好的实验等，有意识地让他们争论，以求在争论中明理求知，加深和巩固学生对知识的理解和掌握.教师在课堂中要尊重学生对知识的预见和选择，不能给学生泼冷水，更不能讽刺挖苦.
　　所以，教学中要充分利用学生的心理特点，激起学生学习的动力，有效地提高课堂教学效率.
　　四、奉献爱心，多方面关爱学生
　　对乡村中学来说，大多数学生都是远离父母到校求学，心理上多少有些依赖.中学生的心理，情绪极不稳定，一个小问题可能成为学生心中的一个结，并且会使学生丧失学习的信心.因此要多方面了解和关心学生，对待学生一视同仁，要让每个学生都感到教师随时在关注我，消除自卑心理，树立把学习搞好的决心.
　　总之，要想让学生学好物理，并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作.对于物理教师不仅要教好物理，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜爱学习物理.教师要充分利用物理学科的特点，多种教学手段并用，对学生进行教育和培养，并注重在教学过程中培养学生的学习兴趣，让每位学生都学有所获、以此来促进学习动力.