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摘 要：目前，初中物理实验教学存在一些不足，主要体现在忽视与日常生活联系、实验的探究性不足、缺乏课外实验活动等方面。为弥补这些问题与不足，需要研究改进对策，推动实验教学方法的创新，发挥学生主体地位和作用，根据问题情境开展实验，重视实验与日常生活的联系，并注重对物理实验进行探究，合理地组织课外实验活动。
关键词：初中物理;实验教学;方法创新;问题情境
在初中物理教学中，除了加强基本理论知识学习外，还要重视物理实验教学，结合课程教学内容，创新教学方法，提高实验教学效果。由于许多教师思想观念落后，受应试教育的影响，目前初中物理实验教学仍然存在缺陷与不足。为弥补这些不足，今后应采取改进和完善对策，创新实验教学方法，促进教学质量的提高。
一、初中物理实验教学的不足
1.忽视与日常生活的联系。没有结合教学内容将实验与学生日常生活密切联系起来。忽视从生活中选取实验材料，影响教学活动的有效开展，难以提高初中物理实验教学效果。
2.实验的探究性不足。教学方法落后，思想观念传统，局限于演示实验，根据教材所列步骤对实验进行简单的演示。探究性不足，难以激发学生创新潜力，制约实验教学效果的提升。
3.缺乏课外实验活动。忽视课外实验活动，重视程度不够，难以对实验现象进行探究。开展课外实验活动的效果不明显，方法不合理。
二、初中物理实验教学方法的创新
1.发挥学生的主体地位和作用。教师要转变思想观念，让学生成为物理实验的主体。根据实验目的和要求，自主设计实验方案，严格按照步骤进行，观察实验现象，总结经验，开展好实验教学工作。学生在实验时不能只看表面现象，还要深入探究和分析，善于分析问题，解决问题，得出结论，对初中物理知识要有深入全面的理解。
2.根据问题情境开展实验。初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析;要善于发挥创新思维，敢于创新，自觉拓展知识面，促进学生取得更好的教学和学习效率;为提高实验效果，应该将演示性实验转为探究性实验，让学生主动参与实验过程，激发学生的创新思维潜力，在问题情境的引导下更好地组织实验活动，推动课堂教学效果的提升。例如：“测量盐水密度”这一实验教学时，让学生根据实验目的和要求，自行设计实验，明确实验的目标和步骤开展实验活动，达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重，然后对倒进盐水的烧杯称重，理论上该方法是切实可行的，但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水，会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作，学生能明白学习的内容，从而更好地进行学习活动，提高实验教学效果。
3.重视实验与日常生活的联系。将实验与学生日常生活联系起来，能激发学生兴趣，提高学生对知识的应用能力，培养学生的探究精神。例如：学习声速和光速时，雷声与闪电同时产生，为什么先看到闪电，后听到雷声？学习汽化和液化现象时，让学生通过实验，解释为什么烧红的铁块投入水中会冒气？这些现象与学生的日常生活联系紧密，实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释，通过实验解释现象，增进学生对这些内容的理解，培养学生善于观察生活的习惯。
4.注重对物理实验进行探究。增强探究精神和探究意识不能只看表面现象，要亲自探究和实验，才能对物理实验有更全面的了解。例如：学习“惯性”时，传统方法是将鸡蛋安全平稳地倒进杯中，在该实验的基础上，安排学生鉴别生熟鸡蛋，将鸡蛋放在桌上旋转，观察生熟鸡蛋旋转时的不同表现，并利用所学知识分析成因。熟鸡蛋旋转时平稳，生鸡蛋的蛋黄和蛋清是分离的，旋转时由于惯性，蛋壳内要保持静止，阻碍旋转，很快就停止转动。通过这样的探究和分析，不仅使学生加深对概念的理解，还能利用所学知识分析问题，提高学生应用知识的能力。
5.合理组织课外实验活动。合理组织课外实验活动，提高应用能力。例如：组织学生到附近的工厂参观学习，了解供电配电知识，掌握普通照明和大功率电器配置方法，使其对电力知识有更为全面的了解。还可以在参观学习时，了解机器的运转情况，利用杠杆、斜面的相关知识分析问题，加深对课堂内容的理解，提升教学效果。同时还能锻炼学生的思维能力，提高知识应用技能。
三、结束语
实验是初中物理教学不可忽视的内容。教师应明确实验中存在的问题，结合教学内容，采取有效方法，推动物理实验教学方法的创新。从而调动学生参与实验的热情，使其更好地投入物理实验活动中，促进物理实验教学效果和学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇，2013（12）：154-155.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写，2015（8）：167.
[3]李安.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].长春教育学院学报，2013（9）：154-155.
[4]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014（8）：129.
关键词：初中物理;实验教学;方法创新;问题情境
在初中物理教学中，除了加强基本理论知识学习外，还要重视物理实验教学，结合课程教学内容，创新教学方法，提高实验教学效果。由于许多教师思想观念落后，受应试教育的影响，目前初中物理实验教学仍然存在缺陷与不足。为弥补这些不足，今后应采取改进和完善对策，创新实验教学方法，促进教学质量的提高。
一、初中物理实验教学的不足
1.忽视与日常生活的联系。没有结合教学内容将实验与学生日常生活密切联系起来。忽视从生活中选取实验材料，影响教学活动的有效开展，难以提高初中物理实验教学效果。
2.实验的探究性不足。教学方法落后，思想观念传统，局限于演示实验，根据教材所列步骤对实验进行简单的演示。探究性不足，难以激发学生创新潜力，制约实验教学效果的提升。
3.缺乏课外实验活动。忽视课外实验活动，重视程度不够，难以对实验现象进行探究。开展课外实验活动的效果不明显，方法不合理。
二、初中物理实验教学方法的创新
1.发挥学生的主体地位和作用。教师要转变思想观念，让学生成为物理实验的主体。根据实验目的和要求，自主设计实验方案，严格按照步骤进行，观察实验现象，总结经验，开展好实验教学工作。学生在实验时不能只看表面现象，还要深入探究和分析，善于分析问题，解决问题，得出结论，对初中物理知识要有深入全面的理解。
2.根据问题情境开展实验。初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析;要善于发挥创新思维，敢于创新，自觉拓展知识面，促进学生取得更好的教学和学习效率;为提高实验效果，应该将演示性实验转为探究性实验，让学生主动参与实验过程，激发学生的创新思维潜力，在问题情境的引导下更好地组织实验活动，推动课堂教学效果的提升。例如：“测量盐水密度”这一实验教学时，让学生根据实验目的和要求，自行设计实验，明确实验的目标和步骤开展实验活动，达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重，然后对倒进盐水的烧杯称重，理论上该方法是切实可行的，但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水，会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作，学生能明白学习的内容，从而更好地进行学习活动，提高实验教学效果。
3.重视实验与日常生活的联系。将实验与学生日常生活联系起来，能激发学生兴趣，提高学生对知识的应用能力，培养学生的探究精神。例如：学习声速和光速时，雷声与闪电同时产生，为什么先看到闪电，后听到雷声？学习汽化和液化现象时，让学生通过实验，解释为什么烧红的铁块投入水中会冒气？这些现象与学生的日常生活联系紧密，实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释，通过实验解释现象，增进学生对这些内容的理解，培养学生善于观察生活的习惯。
4.注重对物理实验进行探究。增强探究精神和探究意识不能只看表面现象，要亲自探究和实验，才能对物理实验有更全面的了解。例如：学习“惯性”时，传统方法是将鸡蛋安全平稳地倒进杯中，在该实验的基础上，安排学生鉴别生熟鸡蛋，将鸡蛋放在桌上旋转，观察生熟鸡蛋旋转时的不同表现，并利用所学知识分析成因。熟鸡蛋旋转时平稳，生鸡蛋的蛋黄和蛋清是分离的，旋转时由于惯性，蛋壳内要保持静止，阻碍旋转，很快就停止转动。通过这样的探究和分析，不仅使学生加深对概念的理解，还能利用所学知识分析问题，提高学生应用知识的能力。
5.合理组织课外实验活动。合理组织课外实验活动，提高应用能力。例如：组织学生到附近的工厂参观学习，了解供电配电知识，掌握普通照明和大功率电器配置方法，使其对电力知识有更为全面的了解。还可以在参观学习时，了解机器的运转情况，利用杠杆、斜面的相关知识分析问题，加深对课堂内容的理解，提升教学效果。同时还能锻炼学生的思维能力，提高知识应用技能。
三、结束语
实验是初中物理教学不可忽视的内容。教师应明确实验中存在的问题，结合教学内容，采取有效方法，推动物理实验教学方法的创新。从而调动学生参与实验的热情，使其更好地投入物理实验活动中，促进物理实验教学效果和学生创新能力的提高。
参考文献：
[1]杨武.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].科教文汇，2013（12）：154-155.
[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写，2015（8）：167.
[3]李安.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].长春教育学院学报，2013（9）：154-155.
[4]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2014（8）：129.