【摘 要】
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从小学整个作文训练程度来看,一二年级的看图说话、看图写话的训练是作文的起步阶段;三四年级是鼓励学生把文章写开,解决“写什么”的问题,这个阶段既是作文的启蒙阶段,又是
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从小学整个作文训练程度来看,一二年级的看图说话、看图写话的训练是作文的起步阶段;三四年级是鼓励学生把文章写开,解决“写什么”的问题,这个阶段既是作文的启蒙阶段,又是由简单训练到复杂训练的过渡阶段;五年级是掌握规律,严格作文训练的阶段,教会学生如何记事、写人、状物,解决“怎样写”的问题;六年级是运用规律、提高作文水平的阶段,应使学生写出夹叙、夹议、夹抒情的富有儿童特色的作文。
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