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【摘要】在我国现行的教育体制下，传统老师课堂讲解，学生上课听讲的教育方式已经深入人心。这一模式对于初中体育教学也相对来说有一些弊端，难以适应现阶段学生的多样化发展。为了改变这种教学模式，保障学生的高效学习，本文对初中体育教学创新设计的多样化作一下分析，来促进初中体育教学的发展。
【关键词】初中 体育 教学 创新设计
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0250-01
一、打破传统的体育教育旧模式
教师在长期的教学过程中渐渐形成了一套固定的教学模式，一直沿用下来，没有针对各个班的差异做出调整，没有适应学生的需求。这样做的好处是能让学生在体育课堂上有条不紊地进行活动，但是这样的教学方式会滋生教师的惰性，束缚教师在体育课堂上的灵感和创造性，使教师陷入条框中。大多数体育教师的四步教学模式为：开始——准备——基本——结束，对于课程的限制太过死板，更多的是在形式内容上突出基本部分的作用，忽视其他部分的教育和培养作用。体育教师在实际操作的过程中会被束缚住手脚，一味地追求时间上的平衡和整节课的结构平衡，影响体育课的教学质量。这种毫无变通的教学模式将会限制学生的思维创造和想象能力，失去对体育课的兴趣，碍于新时代体育教育的发展。
二、学生自主选择教学项目
学生自由的选择教学项目是学生教育方式的一个大的突破，打破了传统的以班级为单位的教学管理模式，而改为以兴趣爱好的教学项目为单位的有效率的针对性教学。这种方式经常被多用于户外运动之中。在学生做完相应的热身体育锻炼项目之后，根据平时的爱好进行体育项目自主选择，来进行自己感兴趣的体育项目学习。
三、游戏教学法在初中体育教育中的应用
兴趣是学习的助推剂，在枯燥的教学中加入游戏的教学方式能够大大提高学生的学习积极性，提高学生的学习热情。游戏教学法的引入和应用有力的提升的初中体育教学的地位和受欢迎度。游戏本身也是一项具有逻辑和目的的活动，初中体育教学游戏教学法的引入，还能提升学生的组织和创造力。老师在实际的游戏教学中，一定要根据学生的自身特点来设定游戏规则，不能生搬硬套，只有这样才能因地制宜的发挥游戏教学法的作用。游戏教学法对初中体育生的教学时具有好的积极作用的[1]。
四、充分利用多媒体参与教学
现在新兴的科技多媒体大大促进了社会的生产力提升，也促进了学习教育的发展和管理水平的提升。现在的网络技术的发展已经实际的应用到了学生的课堂上，丰富的教学方式和教学手段激发了学生的学习热情和学习效率的提升。减轻了老师的教学负担。因此，初中体育教学也要与时俱进，引入多媒体参与辅助教学，多学生的体育锻炼和课堂兴趣都有所提升。体育课通常注重户外运动，重视实践，以至于忽视枯燥乏味的理论知识，多媒体的应用，老师可以通过多媒体的声音，图像，影视等功能，提升學生的学习兴趣，可以使老师把理论知识兴趣化，更加有趣的为学生奠定好相应的理论基础，从而有利于户外的体育实践。
五、适当、适时的激励，正确地引导学生
学生在上课过程中会不断与老师接触，初中学生无法理智地看待生活里出现的状况，教师必须了解学生，与学生建立良好的关系。学生在这一个阶段的感情需求是很多的，从第一次上课开始，他们希望从老师那里得到尊重、温暖、爱护、友爱、教诲，当这种情感得到满足之后，他们上课的激情会大大提高。师生情感交融会不断增强师生之间的信任感和了解程度，营造亦师亦友的良好关系。教师对表现好的学生要及时鼓励，对表现得不好的学生要适度批评，动之以情，晓之以理，激发他们不断前进[2]。
六、安全教育时时刻刻牢记在心间
体育教学的目的是要促进学生的身心健康发展，让学生在安全的氛围中进行学习和锻炼。教师必须高度重视学生的安全问题，这不仅包括外在的安全问题，如场地、器材；还包括内在的安全隐患，如学生运动之前没有进行适度拉伸，在运动中因为动作幅度太大造成肌肉拉伤、韧带拉伤等问题。教师在教学过程中，定要将安全问题和安全教育贯穿教学始终，采取一定的安全措施提高学生的安全意识，正确规避安全问题的方式方法，确保教学安全。
七、组织体育活动，对学生实施德育
在体育教学中教师还可以开展各种体育活动，在活动中对学生进行德育，让学生在体育活动中学会与他人合作，培养懂得关心他人的思想道德品质。比如组织拔河比赛、接力比赛等。学生组织拔河比赛时，教师在其中起着主导作用，将学生分为两组人员，位于拔河绳的两侧，在比赛开始之前，教师要告诉学生：拔河过程中大家要齐心协力，不能懒懒散散，为了取得比赛的胜利，需要学生的共同努力，而不能靠一个人的力气。然后在比赛开始之后，教师可以在旁边为他们加油打气，但不能只站在一方学生的旁边，而是需要进行走动式的鼓励，双方学生都需要教师的鼓励。在比赛中，必有胜负的一方。对于比赛输的一方教师要鼓励他们再接再厉，一次失败没有什么大不了的，并从他们在比赛中表现积极的一面对他们进行赞扬，比如他们很团结、会喊口号鼓舞自己、大家在比赛时都尽了自己的最大力量等。对于胜利的一方教师可以祝贺他们，但同时也要告诫他们：成功是靠大家的团结才做到的，不可以骄傲自满，也希望他们在以后不管是比赛还是做事都需要努力，这样才能获得成功。通过组织体育活动，让大家积极参与，让学生亲身经历，体味体育活动中同学们一起互动的快乐，同时也能对学生进行德育，促进他们认知的发展，使之形成正确的思想观念，懂得与他人和睦相处，能够照顾他人，明白合作的意义。
八、结束语
当今世界快速发展的世界，各种新兴事物层出不穷，在这种大环境下，初中的体育教育也随之改变理念，出现一些新兴的教学理念和教育方法，促使教学总体水平的不断提升。同时，新兴技术的出现和融入也对体育教育提出的新的发展思路和理念，为新型初中体育教育的发展提供了一个好的条件和阶梯。初中体育教育的多样化创新发展已势不可挡，成为一种必然。
参考文献：
[1]何补.以生为本策略在初中体育教学中的实施[J].中学课程辅导（教师教育），2018（04）：54.
[2]宋炜嘉.浅析如何在初中体育教学中培养学生的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：143.
【关键词】初中 体育 教学 创新设计
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0250-01
一、打破传统的体育教育旧模式
教师在长期的教学过程中渐渐形成了一套固定的教学模式，一直沿用下来，没有针对各个班的差异做出调整，没有适应学生的需求。这样做的好处是能让学生在体育课堂上有条不紊地进行活动，但是这样的教学方式会滋生教师的惰性，束缚教师在体育课堂上的灵感和创造性，使教师陷入条框中。大多数体育教师的四步教学模式为：开始——准备——基本——结束，对于课程的限制太过死板，更多的是在形式内容上突出基本部分的作用，忽视其他部分的教育和培养作用。体育教师在实际操作的过程中会被束缚住手脚，一味地追求时间上的平衡和整节课的结构平衡，影响体育课的教学质量。这种毫无变通的教学模式将会限制学生的思维创造和想象能力，失去对体育课的兴趣，碍于新时代体育教育的发展。
二、学生自主选择教学项目
学生自由的选择教学项目是学生教育方式的一个大的突破，打破了传统的以班级为单位的教学管理模式，而改为以兴趣爱好的教学项目为单位的有效率的针对性教学。这种方式经常被多用于户外运动之中。在学生做完相应的热身体育锻炼项目之后，根据平时的爱好进行体育项目自主选择，来进行自己感兴趣的体育项目学习。
三、游戏教学法在初中体育教育中的应用
兴趣是学习的助推剂，在枯燥的教学中加入游戏的教学方式能够大大提高学生的学习积极性，提高学生的学习热情。游戏教学法的引入和应用有力的提升的初中体育教学的地位和受欢迎度。游戏本身也是一项具有逻辑和目的的活动，初中体育教学游戏教学法的引入，还能提升学生的组织和创造力。老师在实际的游戏教学中，一定要根据学生的自身特点来设定游戏规则，不能生搬硬套，只有这样才能因地制宜的发挥游戏教学法的作用。游戏教学法对初中体育生的教学时具有好的积极作用的[1]。
四、充分利用多媒体参与教学
现在新兴的科技多媒体大大促进了社会的生产力提升，也促进了学习教育的发展和管理水平的提升。现在的网络技术的发展已经实际的应用到了学生的课堂上，丰富的教学方式和教学手段激发了学生的学习热情和学习效率的提升。减轻了老师的教学负担。因此，初中体育教学也要与时俱进，引入多媒体参与辅助教学，多学生的体育锻炼和课堂兴趣都有所提升。体育课通常注重户外运动，重视实践，以至于忽视枯燥乏味的理论知识，多媒体的应用，老师可以通过多媒体的声音，图像，影视等功能，提升學生的学习兴趣，可以使老师把理论知识兴趣化，更加有趣的为学生奠定好相应的理论基础，从而有利于户外的体育实践。
五、适当、适时的激励，正确地引导学生
学生在上课过程中会不断与老师接触，初中学生无法理智地看待生活里出现的状况，教师必须了解学生，与学生建立良好的关系。学生在这一个阶段的感情需求是很多的，从第一次上课开始，他们希望从老师那里得到尊重、温暖、爱护、友爱、教诲，当这种情感得到满足之后，他们上课的激情会大大提高。师生情感交融会不断增强师生之间的信任感和了解程度，营造亦师亦友的良好关系。教师对表现好的学生要及时鼓励，对表现得不好的学生要适度批评，动之以情，晓之以理，激发他们不断前进[2]。
六、安全教育时时刻刻牢记在心间
体育教学的目的是要促进学生的身心健康发展，让学生在安全的氛围中进行学习和锻炼。教师必须高度重视学生的安全问题，这不仅包括外在的安全问题，如场地、器材；还包括内在的安全隐患，如学生运动之前没有进行适度拉伸，在运动中因为动作幅度太大造成肌肉拉伤、韧带拉伤等问题。教师在教学过程中，定要将安全问题和安全教育贯穿教学始终，采取一定的安全措施提高学生的安全意识，正确规避安全问题的方式方法，确保教学安全。
七、组织体育活动，对学生实施德育
在体育教学中教师还可以开展各种体育活动，在活动中对学生进行德育，让学生在体育活动中学会与他人合作，培养懂得关心他人的思想道德品质。比如组织拔河比赛、接力比赛等。学生组织拔河比赛时，教师在其中起着主导作用，将学生分为两组人员，位于拔河绳的两侧，在比赛开始之前，教师要告诉学生：拔河过程中大家要齐心协力，不能懒懒散散，为了取得比赛的胜利，需要学生的共同努力，而不能靠一个人的力气。然后在比赛开始之后，教师可以在旁边为他们加油打气，但不能只站在一方学生的旁边，而是需要进行走动式的鼓励，双方学生都需要教师的鼓励。在比赛中，必有胜负的一方。对于比赛输的一方教师要鼓励他们再接再厉，一次失败没有什么大不了的，并从他们在比赛中表现积极的一面对他们进行赞扬，比如他们很团结、会喊口号鼓舞自己、大家在比赛时都尽了自己的最大力量等。对于胜利的一方教师可以祝贺他们，但同时也要告诫他们：成功是靠大家的团结才做到的，不可以骄傲自满，也希望他们在以后不管是比赛还是做事都需要努力，这样才能获得成功。通过组织体育活动，让大家积极参与，让学生亲身经历，体味体育活动中同学们一起互动的快乐，同时也能对学生进行德育，促进他们认知的发展，使之形成正确的思想观念，懂得与他人和睦相处，能够照顾他人，明白合作的意义。
八、结束语
当今世界快速发展的世界，各种新兴事物层出不穷，在这种大环境下，初中的体育教育也随之改变理念，出现一些新兴的教学理念和教育方法，促使教学总体水平的不断提升。同时，新兴技术的出现和融入也对体育教育提出的新的发展思路和理念，为新型初中体育教育的发展提供了一个好的条件和阶梯。初中体育教育的多样化创新发展已势不可挡，成为一种必然。
参考文献：
[1]何补.以生为本策略在初中体育教学中的实施[J].中学课程辅导（教师教育），2018（04）：54.
[2]宋炜嘉.浅析如何在初中体育教学中培养学生的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：143.