很多学生在课堂上听课的时候,当老师问其听懂了没有,他们会异口同声的回答听懂了,但在真正做题目时,却不会做。为什么会出现这种情况呢?
　　其实从学生掌握知识这一层面上讲,从听懂老师讲课到掌握知识熟练运用这是一个过程。学生说听懂了,并不是在撒谎,而是他们真正听懂了老师所讲的内容,但是还没有达到会熟练运用知识的这样一个程度。也就是说对于掌握知识这样一个过程,我把其分为四个阶段:①听懂老师讲课的内容,②会把老师讲的内容自己推导一遍,③能够熟记和理解这些知识点,④会运用这些知识点解题。学生回答说听懂了,其实只达到听懂这样一个初级阶段。
　　比如在课堂上一位老师推导一个定律或定理,学生听懂了,但让学生自己推导一遍,会出现多数学生不会;当学生能够推导出定律或定理,可是他们又不能深层次的记忆和理解,需要做一些简单的重复记忆或一些小题强化;理解了记住了,到能够熟练解题这又是一个提高,所以掌握知识是一个过程。大多数学生出现听懂不会做只是停留在学习的初级阶段。
　　怎样才能让学生熟练的知识呢?
　　1 从老师方面入手
　　每次在讲过一知识点后,立刻让学生推导一到两遍,这样起到学生自己能够真正会推导的作用,然后让学生默写三到五遍这个知识点或用这个知识点做三到五个最简单的小题目,这样可以做到让学生加强记忆和理解,最后让学生用该知识有针对性的解题,当能够熟练解题,这个才算掌握。当然这样做会花掉很多课堂时间,但是不要忘记这样做才是效率最高的。课堂时间充裕,老师可以这样做,课堂时间不充裕,可以布置学生课下完成。
　　2 从学生方面入手
　　让学生认识到这一现象,让他们不要停留在听懂老师上课的这一初级阶段上,在课堂上得不到训练时,让他们在课下独立自觉的完成这一学习过程,而且要坚持长期做,养成这一学习习惯。
　　我想,老师都能够按这一过程进行教学,学生能按这一过程进行学习。学生出现眼高手低的现象将会大大减少。