有一部电视剧,叫《我与春天有个约会》;有一首歌,叫《我和草原有个约会》。而我,每天和孩子们有个约会。那是我们书的约会,还是与花的约会。
　　一、与好书有个“约会”
　　阅读改变人生,书香浸润灵魂。但是,低年级的孩子还不可能意识到读书的重要性。根据我几年來对他们的了解,我知道只有一部分孩子是喜欢读书的,而另外一部分写完作业就算完成任务,主动读书是不可能的,倒是看电视相当主动入迷,结果小小的年纪就戴上了眼镜。我决定从入学开始,逐渐培养孩子们每天读书的好习惯,我相信读书习惯的养成也会有一个从强迫到自觉的过程。
　　一年级开学的家长会上,我就跟学生和家长讲多读课外书的好处,并把每天读书作为一个家庭作业来留。小学生熟读和背诵一些经典古诗词,可以增长知识,拓展视野,丰富情感,我就从背诵琅琅上口的古诗词开始。我让同学们每人买了一本《古诗词80首》,根据每天作业情况适当地留1~2首,并且在第二天的每节课前背。谁背得正确流利、声音响亮、有感情,就可以上前面领背,并得到一朵小红花。孩子们都跃跃欲试,争先恐后。到现在为止,二年级的57个学生都能从第一首《长歌行》背到第43首《游子吟》。有很多聪明的孩子还能看古诗下面的注释,背完后能说出这首诗的大概意思。
　　在背诵古诗初见成效后,我就穿插布置了一些优秀的课外读物,并做到有布置、有检查。在下课的时候,我会与孩子们聊天:“你昨天看了什么书啊?写的什么呀?”并慢慢引导他们把读书心得写在日记本上,不要求长短,不限制内容,主要让他们养成一边读书,一边动脑思考,并勤于动笔的好习惯。
　　读书活动使中午的教室安静了许多,同学们用读书赶走了打闹的喧嚣。营造书香班级是我的目标,提高每一个孩子的语文素养是我的追求。我相信每个孩子都能在每天与好书的约会里,体验读书带给他们的快乐。
　　二、与红花有个“约会”
　　针对低年级学生的特点,我把良好习惯的养成教育放在了首位。为此,在我所教过的几个班级中,始终进行着“每天与红花有个约会”的活动,以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。
　　我把全班同学分成四组,由同学们自己起名字,有的叫“好孩子小组”,有的叫“快乐小组”等等。在红花评比中,我采用表扬和批评两种方法,但是表扬是公开的,批评则尽量私下,主要还是以鼓励为原则。当哪个学生在测试中取得了好成绩,或是上课敢于表达自己的观点,或是做了好事……只要发现哪个学生的优点长处,我就在班级公开表扬,奖励一朵小红花,以此来增加他们的自信心和荣誉感,同时鼓励其他同学争相效仿。
　　这学期班级布置安全板报,我鼓励同学们齐动员,为班级板报的布置出谋划策。于是有的同学拿来了大白纸,有的同学拿来了纸张、胶棒、彩笔。同学们写的写,画的画,共同完成了这项工作。当然对做出贡献的同学都要根据情况奖励不同的红花,这样极大了调动了同学们的积极性。
　　批评也是教育中不可或缺的方法,但是容易让学生产生挫折感,所以在学生犯错时,我会尽量私下进行教育。谁在走廊里大声吵闹,谁乱扔垃圾,谁打架骂人,谁滑楼梯,谁在科任课上捣乱……我都会根据情况扣掉不同的红花朵数。当犯错误的时候,我会引导他们诚心诚意地道歉,让他们树立尊重之心,学会对他们的行为负责。
　　每个月末,全班都要进行红花评比,每组中红花数量前几名的同学就是这个组的“头儿”,分别负责这组的纪律、卫生、收发作业,其他同学当然也就心悦诚服。没选上的也暗地里较着劲,期盼下次能当选。小小的红花掌握着他们的喜怒哀乐,同学们互相观摩,暗暗竞争。实行这样的竞争,奖罚分明,让学生明辨是非,知道哪些是应该做的,哪些是不应该做的。
　　每天的“约会”,创建了一种文化、和谐、竞争且自我约束的班级氛围,使我与孩子们沉浸在书香里,生活在美妙温馨的集体中。