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◆摘 要：随着教育改革在不断的发展小学语文教学也引起了广泛的关注。语文是学生学习的必修课，不仅要求具备较好的记忆力还需要学生能够运用自己的逻辑思维。在教学中不仅要提高自己的技能水平也要提高学生的素质培养。在学生的学习生涯中不管是小学还是高中阶段语文一直占据着优势，是学生接触时间最长的语种，但是它千变万化并不是那么容易掌握的。只有实现这两种能力共同发展然后从本质上提升学生的综合水平，实现读写教学结合的有效举措。
◆关键词：阅读;写作;语文;应用
小学语文教学最主要的就是锻炼几培养学生学习语文基础知识还有学习方法的掌握，只有这样才能真正做到促进学生良好的学习习惯和学习方法养成为以后的语文素养以及语文兴趣打下牢牢的基础，俗话说的好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。课文标准中指出指出小学语文教学的基本职责就是培养学生最基本的写作能力和阅读水平，在小学阶段小学生的阅读学习也就是在于阅读来掌握日常生活中的重要技能与他人沟通能力和写作中需要运用到的知识，对于小学阶段的学生来说模仿是他们的天性缺乏判断是非的能力所以教师就起到了一个非常重要的引导作用，不少教师都是成为别人的启蒙老师。
一、读写结合在小学高年级中的重要性
阅读和写作在小学语文教学中是教学的重要目标，他们两者都需要学生积累不能一步登天过程非常重要，只有在过程中才能收获阅读的乐趣和你把美好的事物转换成文字并记录下来也有意义。阅读和写作一直是块“硬骨头”教师在课堂教学过程中习惯性只关注到了给学生传授如何写作还有一些阅读技巧这往往是大部分教师都会犯的错误，教师应该在课堂上引导学生们自主阅读和学习而不是直接告诉学生怎么答怎样回答才是最正确的，不能抑制学生的思路要鼓励他们根据问题从而进行回答。合理展开阅读与写作不仅可以让学生爱上阅读课程在课堂上还可以叫学生利用一些日常生活中的事情结合实际情况从而提高写作水平，这对于学生以后的初高中写作提供了很多材料积累乃至于在大学生涯中的专业阅读都有着重要的作用。在阅读过程中可以做些了解以及语言之间的组合运用，可以加深记忆和学习。
二、对于阅读与写作的现状
由于小学生的年纪都处于刚刚接触社会对一些事情只有简单的看法，在理解方面都比较弱从而导致了不爱阅读的习惯，看见阅读就心里直哆嗦这不利于小学生接收。如今的一些生产商为了利益都不顾及内容的真实性，小学生书籍上出现了一些严重的问题书的内容与其年纪不相符，错误百出，严重的还会误导学生走入歧途。有些书的内容特别血腥，暴力，一大堆的病句还乱用成语，小学生接触到这些书会对他们的性格产生影响给小学生们造成困扰，这与他们天真浪漫，无邪的笑容还是有很大的出路的。
还有一些出版商为了利益一味的迎合小学生的口味理解能力比较差的原因就会出一些大头书，简化版的名著。比如四大名著中的《水浒传》不是一两篇文字就可以说明它的存在的只会留一部分解析这样就会导致小学生只知道结果而不知道书中的人物全都是历尽磨难，吃得苦中苦 方为人上人。没有不付出努力就会收获回报的。
另一方面小学生比较热衷于看视频这种图文并茂的学习方式，对枯燥的写作毫不感兴趣甚至讨厌，在课堂上教师都会要求学生从现在开始养成写作的习惯，这个阶段的他们并不知道如何表达而是记录自己每天干什么做了什么有意义的事情。对外界发生的事情缺乏深刻的认识写出的文字没有任何感情色彩。由于小学生的思维趋于形象化很难接受写长篇作文。
三、读写结合教學模式措施
1.融入自己的感情
表达能力等都至关重要，在我国小学语文教学中占据重要地位。阅读跟写作一样都需要循序渐进的不可能一次性就能全部吸收的，学生需要每天积累一点词汇量在写作的时候才能发挥出来，多看些课外书有助于提高自己的写作水平，在写字的过程中享受这个感觉，文笔好字如其人就比很多人都赢在起跑线上了。对于小学语文教师来说，在传统模式教学当中，对于阅读和写作结合教学模式不够重视人生，认为学生只要把知识点背会考试就能考出好成绩才是重点时间久了学生的学习效率会受到制约。培养学生的写作能力是小学阶段教师的教学目标，教师在传授写作过程中不光要教大家如何写作还要带入自己的感情色彩，这样一篇文章才是完整的，合理对读写结合教学模式进行应用培养学生的全方位能力。
2.找到学生兴趣点
改革深入实施素质教育理念开始实行，小学语文教学中旧的授课模式已经无法满足于新时代的学生了，教师在课堂上无法保证高效的学习效率，只有通过寻找问题和根据多年经验总结，需要在传统的教学方式上进行改良，可以根据学生的兴趣，性格特征作为出发点从而制定更适合学生的学习方法在小学语文读写结合教学模式的应用过程中，想要培养学生的写作能力，教师就可以根据平时的一些观察发现大部分都对什么事物感兴趣，在课堂教学上就可以利用这些点引起大家的注意力吸引学生更专注于写作，提升学生对一些读写结合教学模式的学习兴趣点的时候，之所以无法提升的原因是因为传统教学苦味烦躁，无聊勾不起学生的好奇心，在课上教师就是用传统的方式把课文给学生笼统的讲解一遍学生没有真正的理解课文的含义处于懵懵懂懂，不仅学习能力没有得到提升学习兴趣会随着时间越来越少，想要提升学习兴趣，应该在课堂上以学生为中心，创造氛围找到学生们感兴趣的出发点。
四、小结
综上所述，在小学高年级中读写结合教学方式对大部分的学生还是比较适用的，主要就是让学生明白如何通过阅读写作来表达自己内心的情感进而提升思想境界将课堂上的知识运用于生活中。
参考文献
[1]杨彩霞.小学高年级语文读写结合课实践研究[J].当代家庭教育，2021（04）：149-150.
[2]何建新.读写结合在小学高年级语文教学中的实践分析[J].新课程（上），2019（07）：35.
◆关键词：阅读;写作;语文;应用
小学语文教学最主要的就是锻炼几培养学生学习语文基础知识还有学习方法的掌握，只有这样才能真正做到促进学生良好的学习习惯和学习方法养成为以后的语文素养以及语文兴趣打下牢牢的基础，俗话说的好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。课文标准中指出指出小学语文教学的基本职责就是培养学生最基本的写作能力和阅读水平，在小学阶段小学生的阅读学习也就是在于阅读来掌握日常生活中的重要技能与他人沟通能力和写作中需要运用到的知识，对于小学阶段的学生来说模仿是他们的天性缺乏判断是非的能力所以教师就起到了一个非常重要的引导作用，不少教师都是成为别人的启蒙老师。
一、读写结合在小学高年级中的重要性
阅读和写作在小学语文教学中是教学的重要目标，他们两者都需要学生积累不能一步登天过程非常重要，只有在过程中才能收获阅读的乐趣和你把美好的事物转换成文字并记录下来也有意义。阅读和写作一直是块“硬骨头”教师在课堂教学过程中习惯性只关注到了给学生传授如何写作还有一些阅读技巧这往往是大部分教师都会犯的错误，教师应该在课堂上引导学生们自主阅读和学习而不是直接告诉学生怎么答怎样回答才是最正确的，不能抑制学生的思路要鼓励他们根据问题从而进行回答。合理展开阅读与写作不仅可以让学生爱上阅读课程在课堂上还可以叫学生利用一些日常生活中的事情结合实际情况从而提高写作水平，这对于学生以后的初高中写作提供了很多材料积累乃至于在大学生涯中的专业阅读都有着重要的作用。在阅读过程中可以做些了解以及语言之间的组合运用，可以加深记忆和学习。
二、对于阅读与写作的现状
由于小学生的年纪都处于刚刚接触社会对一些事情只有简单的看法，在理解方面都比较弱从而导致了不爱阅读的习惯，看见阅读就心里直哆嗦这不利于小学生接收。如今的一些生产商为了利益都不顾及内容的真实性，小学生书籍上出现了一些严重的问题书的内容与其年纪不相符，错误百出，严重的还会误导学生走入歧途。有些书的内容特别血腥，暴力，一大堆的病句还乱用成语，小学生接触到这些书会对他们的性格产生影响给小学生们造成困扰，这与他们天真浪漫，无邪的笑容还是有很大的出路的。
还有一些出版商为了利益一味的迎合小学生的口味理解能力比较差的原因就会出一些大头书，简化版的名著。比如四大名著中的《水浒传》不是一两篇文字就可以说明它的存在的只会留一部分解析这样就会导致小学生只知道结果而不知道书中的人物全都是历尽磨难，吃得苦中苦 方为人上人。没有不付出努力就会收获回报的。
另一方面小学生比较热衷于看视频这种图文并茂的学习方式，对枯燥的写作毫不感兴趣甚至讨厌，在课堂上教师都会要求学生从现在开始养成写作的习惯，这个阶段的他们并不知道如何表达而是记录自己每天干什么做了什么有意义的事情。对外界发生的事情缺乏深刻的认识写出的文字没有任何感情色彩。由于小学生的思维趋于形象化很难接受写长篇作文。
三、读写结合教學模式措施
1.融入自己的感情
表达能力等都至关重要，在我国小学语文教学中占据重要地位。阅读跟写作一样都需要循序渐进的不可能一次性就能全部吸收的，学生需要每天积累一点词汇量在写作的时候才能发挥出来，多看些课外书有助于提高自己的写作水平，在写字的过程中享受这个感觉，文笔好字如其人就比很多人都赢在起跑线上了。对于小学语文教师来说，在传统模式教学当中，对于阅读和写作结合教学模式不够重视人生，认为学生只要把知识点背会考试就能考出好成绩才是重点时间久了学生的学习效率会受到制约。培养学生的写作能力是小学阶段教师的教学目标，教师在传授写作过程中不光要教大家如何写作还要带入自己的感情色彩，这样一篇文章才是完整的，合理对读写结合教学模式进行应用培养学生的全方位能力。
2.找到学生兴趣点
改革深入实施素质教育理念开始实行，小学语文教学中旧的授课模式已经无法满足于新时代的学生了，教师在课堂上无法保证高效的学习效率，只有通过寻找问题和根据多年经验总结，需要在传统的教学方式上进行改良，可以根据学生的兴趣，性格特征作为出发点从而制定更适合学生的学习方法在小学语文读写结合教学模式的应用过程中，想要培养学生的写作能力，教师就可以根据平时的一些观察发现大部分都对什么事物感兴趣，在课堂教学上就可以利用这些点引起大家的注意力吸引学生更专注于写作，提升学生对一些读写结合教学模式的学习兴趣点的时候，之所以无法提升的原因是因为传统教学苦味烦躁，无聊勾不起学生的好奇心，在课上教师就是用传统的方式把课文给学生笼统的讲解一遍学生没有真正的理解课文的含义处于懵懵懂懂，不仅学习能力没有得到提升学习兴趣会随着时间越来越少，想要提升学习兴趣，应该在课堂上以学生为中心，创造氛围找到学生们感兴趣的出发点。
四、小结
综上所述，在小学高年级中读写结合教学方式对大部分的学生还是比较适用的，主要就是让学生明白如何通过阅读写作来表达自己内心的情感进而提升思想境界将课堂上的知识运用于生活中。
参考文献
[1]杨彩霞.小学高年级语文读写结合课实践研究[J].当代家庭教育，2021（04）：149-150.
[2]何建新.读写结合在小学高年级语文教学中的实践分析[J].新课程（上），2019（07）：35.