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目的：探讨健康教育对慢性精神分裂症患者负性情绪、社会支持和生活质量的影响。方法：将80例慢性精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组进行常规健康教育,观察组同时实施患者和家属个性化的健康教育,包括心理沟通、心理疏导和生活指导。采用zung焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、社会支持评定量表（SSRS）和生活质量指数评定量表（QOL）分别于入院时和入院后第4周对两组患者进行评分。结果：健康教育前,观察组与对照组焦虑、抑郁、社会支持和生活质量评分比较无显著差异;健康教育后,焦虑、抑郁、