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摘要：机械制造与实践课程的重点即为培养学生的实践与具体操作能力，在机械制造与实践的授课过程中，教师的工作责任重大，不仅要教授学生各类操作与知识的内容，同时也要发挥组织，监督与辅导的作用。讲述了一些通常的机械制造实践课程的授课方式并阐述了机械制造课程对教师行为的一些要求。
关键词：机械制造 实践 教学方法 引导
机械制造实践课程是机械制造技术中不可或缺的实践环节与有力补充，不但是对机械制造基础课程的具体应用，同时也要充分利用前序课程中所学到的知识与技能。课程设计任务不但要注意巩固之前的课程内容，也要注意培养个人的操作能力，设计具有针对性的任务，诸如夹具设计或零件加工工序，培养学生解决问题的能力。
一、机械制造实践课程的性质，授课内容与意义
1.机械制造课程内容
机械制造课程的主要目标也即在工作现场从事机械制造工作所需的各项能力和理论，包括钳，铣，刨，磨，车还有电工等传统形式机械制造理论及其实践知识，钳工，焊工，铸工和钢的热处理技术相关知识，以及数控加工等现代化制造业知识。是为培养从事第一线生产工作中机械制造工作，能够熟练操作和维护车床，具备机械产品设计能力的就业人才而产生的课程。
2.机械制造实践课程性质
如同其名字一样，该课程是一门实践性的技术课程，在学习中需要紧密联系实际，将之前所学习的理论与现实操作结合起来，在实践中获得现场工作经验，提升学生的操作能力和技术水平。
3.机械制造实践课程意义
为后续的专业技能学习，毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的能力与操作基础，提升学生的知识水平，进而增加其学习水平和就业能力。
二、机械制造实践课程的一些教学方法及要点
1.实践教学法
实践教学法就是教师在实训课程的教学中，使用真实或者近乎真实的机械和车间环境来教学知识以及操作方法。实践是提升学生工作能力与生产经验的唯一办法，对于该课程而言，近乎真实的车间环境与各类机械以及材料是不可或缺的。在这种教学方法中，教师一方面要引导学生进行安全的准确无误的现场操作，另一方面也要注意讲解课本上的有关知识，进而用知识来引导学生操作现场设备。在这个教学办法的实践中，为了最大限度地提升学生的现场操作能力，使其进入真实的车间工作氛围中，教师要对此事先做好充分准备，包括生产安全教育，工作品德教育，教师工作培训，车间布置等。
与此同时也要注意学生对于实践经验的总结与实习报告的写作，进一步巩固实践得来的经验，为日后工作打下良好基础。
2.课堂讲述法
实践经验固然重要，然而课本知识也是学生学习的重要部分。课堂讲述法的内容就是教师在课堂中为学生讲述所需知识，为实际操作做好准备。
课堂讲述的方法多种多样，一方面可以使用多媒体教学的方法，利用多媒体设备以及高清影片为学生示范具体操作过程，对于钳工，可以示范诸如游标卡尺，百分尺的具体用法，以及一些具体操作的手法说明，对于电工课程，可以示范各类电工工具的使用方法，电路的维修工作，电工的操作规范等，也可以学习到各类机械的操作规范，构造，以及维修方法等。
要注意突出授课重点，对一些复杂问题进行细致的讲述，而非机械的依赖PPT进行授课，以起到便利又不失效果的授课作用。
另一方面对于一些如材料学这样需要书本授课的课程，教师在现场讲述中要注意教课方法和授课重点。课堂讲授相比实践操作更加不直观以及晦涩难懂，对于学生不懂之处，教师要积极指出并加以解答，在一些具体操作难点问题的教学之中可以采取启发式的教学方法，
首先提出激发学生思考的关键问题以及案例，在讲授概念之后再以实物和工作流程讲解，以此正确引导学生自主思考，激发学习积极性。在采取了正确授课方法的同时也要注意授课顺序，要依照从简单到复杂缓缓渐进的原则。在关于错误操作和生產安全的内容中，可以示范一次错误操作的行为及危害，加强学生的安全意识，让学生认识到正确操作，安全操作之必要性。
3.教师示范法
在学生进行各类操作之前，教师要对机械的各类操作予以示范，即为教师示范法，它有着引导学生正确操作各类设备的作用，是教学实践中不可或缺的重要环节。
教师示范是让学生理论知识与现实操作结合的重要环节，教师要注意把握授课速度，尽量放缓操作速度，保证每个学生都能理解每个操作步骤的环节与意义。对于复杂困难的操作，要不怕麻烦，多次演示，对于理解能力较差的学生要注意疏通指导，务必保证每一位学生都对操作流程有所了解，为实践课程所服务。
4.培养学生的工作态度
学生的实际操作经验来自于其实践操作态度。在教学中同时做到传授知识，增进经验和能力提升，教师要注意建立实际工作环境，不光是对模拟车间环境加以布置，也可以通过建立工作小组的方式来培养学生的协作精神与工作态度。
也可以利用项目规划课程的方式，将各类学习要求变为学生的项目与任务，在操作中完成任务，以达到提升学生动手能力和学以致用的目的。
在实践课程中形成具体的工作流程，培养学生的工作能力与个性发展，要注意与学生的沟通以及对工作成果的测评，正确评测学生能力，进而因材施教。
5.教学成果的评价与考核
机械制造课程是各项课程中的关键环节，要注意对学生的学习以及实践成果进行评价以及考核。对学生的实训成果评价要本着公平，公正，准确的原则，正确评估学生的操作与技术水平，不仅是评估分数和评价，也要让学生认识到自身能力的优势与操作上的不足。一般而言，学生难免会有应付考试或者糊弄了事之态度，要注意在考试之外激发学生学习精力，并综合各方面表现来决定学生的学科成绩，包括考核成绩，工作表现，思想觉悟等等.。对于学生有所不足之处加以督促。同时也要建立完善的出勤记录，并注意学生的状态进行辅导。
三、结束语
机械制造实践课程是各类相关专业的重要技术基础课程，着重于培养学生的实践能力与工作素养，对于这门课程而言，具体实践与知识储备都不可或缺。在该课程的教学过程中，要本着以学生为本的中心原则，不断提升学生的实践工作能力，不断提高授课质量，以实践为主，优化课程效率，培养更加适合机械制造岗位的优秀人才。
参考文献：
[1]胡迎春.机械制造与自动化专业实践教学的思考[J].青春岁月，2012，（11）.
[2]陈国松.我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究[D].华中科技大学，2012，（10）.
[3]倪卫华，汪中厚.机械制造基础课程教学方法研讨[J].教育教学论坛，2015，（01）.
[4]陈秀生，候至坚.机械制造技术基础课程实践教学研究[J].学园，2012，（19）.
关键词：机械制造 实践 教学方法 引导
机械制造实践课程是机械制造技术中不可或缺的实践环节与有力补充，不但是对机械制造基础课程的具体应用，同时也要充分利用前序课程中所学到的知识与技能。课程设计任务不但要注意巩固之前的课程内容，也要注意培养个人的操作能力，设计具有针对性的任务，诸如夹具设计或零件加工工序，培养学生解决问题的能力。
一、机械制造实践课程的性质，授课内容与意义
1.机械制造课程内容
机械制造课程的主要目标也即在工作现场从事机械制造工作所需的各项能力和理论，包括钳，铣，刨，磨，车还有电工等传统形式机械制造理论及其实践知识，钳工，焊工，铸工和钢的热处理技术相关知识，以及数控加工等现代化制造业知识。是为培养从事第一线生产工作中机械制造工作，能够熟练操作和维护车床，具备机械产品设计能力的就业人才而产生的课程。
2.机械制造实践课程性质
如同其名字一样，该课程是一门实践性的技术课程，在学习中需要紧密联系实际，将之前所学习的理论与现实操作结合起来，在实践中获得现场工作经验，提升学生的操作能力和技术水平。
3.机械制造实践课程意义
为后续的专业技能学习，毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的能力与操作基础，提升学生的知识水平，进而增加其学习水平和就业能力。
二、机械制造实践课程的一些教学方法及要点
1.实践教学法
实践教学法就是教师在实训课程的教学中，使用真实或者近乎真实的机械和车间环境来教学知识以及操作方法。实践是提升学生工作能力与生产经验的唯一办法，对于该课程而言，近乎真实的车间环境与各类机械以及材料是不可或缺的。在这种教学方法中，教师一方面要引导学生进行安全的准确无误的现场操作，另一方面也要注意讲解课本上的有关知识，进而用知识来引导学生操作现场设备。在这个教学办法的实践中，为了最大限度地提升学生的现场操作能力，使其进入真实的车间工作氛围中，教师要对此事先做好充分准备，包括生产安全教育，工作品德教育，教师工作培训，车间布置等。
与此同时也要注意学生对于实践经验的总结与实习报告的写作，进一步巩固实践得来的经验，为日后工作打下良好基础。
2.课堂讲述法
实践经验固然重要，然而课本知识也是学生学习的重要部分。课堂讲述法的内容就是教师在课堂中为学生讲述所需知识，为实际操作做好准备。
课堂讲述的方法多种多样，一方面可以使用多媒体教学的方法，利用多媒体设备以及高清影片为学生示范具体操作过程，对于钳工，可以示范诸如游标卡尺，百分尺的具体用法，以及一些具体操作的手法说明，对于电工课程，可以示范各类电工工具的使用方法，电路的维修工作，电工的操作规范等，也可以学习到各类机械的操作规范，构造，以及维修方法等。
要注意突出授课重点，对一些复杂问题进行细致的讲述，而非机械的依赖PPT进行授课，以起到便利又不失效果的授课作用。
另一方面对于一些如材料学这样需要书本授课的课程，教师在现场讲述中要注意教课方法和授课重点。课堂讲授相比实践操作更加不直观以及晦涩难懂，对于学生不懂之处，教师要积极指出并加以解答，在一些具体操作难点问题的教学之中可以采取启发式的教学方法，
首先提出激发学生思考的关键问题以及案例，在讲授概念之后再以实物和工作流程讲解，以此正确引导学生自主思考，激发学习积极性。在采取了正确授课方法的同时也要注意授课顺序，要依照从简单到复杂缓缓渐进的原则。在关于错误操作和生產安全的内容中，可以示范一次错误操作的行为及危害，加强学生的安全意识，让学生认识到正确操作，安全操作之必要性。
3.教师示范法
在学生进行各类操作之前，教师要对机械的各类操作予以示范，即为教师示范法，它有着引导学生正确操作各类设备的作用，是教学实践中不可或缺的重要环节。
教师示范是让学生理论知识与现实操作结合的重要环节，教师要注意把握授课速度，尽量放缓操作速度，保证每个学生都能理解每个操作步骤的环节与意义。对于复杂困难的操作，要不怕麻烦，多次演示，对于理解能力较差的学生要注意疏通指导，务必保证每一位学生都对操作流程有所了解，为实践课程所服务。
4.培养学生的工作态度
学生的实际操作经验来自于其实践操作态度。在教学中同时做到传授知识，增进经验和能力提升，教师要注意建立实际工作环境，不光是对模拟车间环境加以布置，也可以通过建立工作小组的方式来培养学生的协作精神与工作态度。
也可以利用项目规划课程的方式，将各类学习要求变为学生的项目与任务，在操作中完成任务，以达到提升学生动手能力和学以致用的目的。
在实践课程中形成具体的工作流程，培养学生的工作能力与个性发展，要注意与学生的沟通以及对工作成果的测评，正确评测学生能力，进而因材施教。
5.教学成果的评价与考核
机械制造课程是各项课程中的关键环节，要注意对学生的学习以及实践成果进行评价以及考核。对学生的实训成果评价要本着公平，公正，准确的原则，正确评估学生的操作与技术水平，不仅是评估分数和评价，也要让学生认识到自身能力的优势与操作上的不足。一般而言，学生难免会有应付考试或者糊弄了事之态度，要注意在考试之外激发学生学习精力，并综合各方面表现来决定学生的学科成绩，包括考核成绩，工作表现，思想觉悟等等.。对于学生有所不足之处加以督促。同时也要建立完善的出勤记录，并注意学生的状态进行辅导。
三、结束语
机械制造实践课程是各类相关专业的重要技术基础课程，着重于培养学生的实践能力与工作素养，对于这门课程而言，具体实践与知识储备都不可或缺。在该课程的教学过程中，要本着以学生为本的中心原则，不断提升学生的实践工作能力，不断提高授课质量，以实践为主，优化课程效率，培养更加适合机械制造岗位的优秀人才。
参考文献：
[1]胡迎春.机械制造与自动化专业实践教学的思考[J].青春岁月，2012，（11）.
[2]陈国松.我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究[D].华中科技大学，2012，（10）.
[3]倪卫华，汪中厚.机械制造基础课程教学方法研讨[J].教育教学论坛，2015，（01）.
[4]陈秀生，候至坚.机械制造技术基础课程实践教学研究[J].学园，2012，（19）.