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【摘 要】本文从学生自身因素、学校教育、社会因素、家庭教育等方面论述中职学校学生流失的原因，提出改善办学条件，完善教学设施；走校企合作、工学结合路子；抓好出口，提高学生就业质量；加大宣传，正确全面认识职业教育；优化完善教育体系；转变观念，正确引导；家校沟通，齐抓共管等对策，减少中职学校学生的流失。
【关键词】中职学生 流失率 流失原因 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）05B-0019-02
近几年，国家对中职教育越来越重视，但是，中职生流失率高成为制约职业教育发展的一大难题。如何才能有效地降低中职学生流失率并逐步提高教学质量，成为中职学校需要思考的问题。本文主要从学生自身因素、学校教育、社会因素、家庭教育等方面探讨中职学校学生流失的原因，并且提出相应的对策。
一、中职学校学生流失的原因
（一）学生自身原因
1.基础差，缺乏学习兴趣。职业学校的生源质量不高，很多学生学习习惯差，没有好的学习方法；思想素质不高，没有上进心，综合素质比较差。久而久之，他们对学习失去了信心，厌学情绪越来越严重，最终萌生辍学的念头。
2.学习目标不明确。部分学生把之前在初中时的不良习惯带进中职学校，抱着一种无所谓的态度，对学习不感兴趣，也不在乎学习成绩，他们认为进职业学校是无奈的选择，听之任之，当一天和尚撞一天钟，混日子打发时光，对于自己的前途没有认真考虑过。
3.随波逐流无主见。由于身边一些其他同学的辍学和不良引诱，他们也认为上职业学校是浪费时间和钱财，将来也不会有什么好的工作，还不如早点到社会打工挣钱添补家用。一些家庭情况不好但成绩和思想较好的学生在这种思想的影响下，也放弃自己的学业和理想早早走上社会打工。
（二）学校方面因素
1.学校软硬件薄弱。尽管学校一直在改善办学条件，但是在软硬件配套方面还是非常薄弱。一方面，学校所开设的专业与相应的实训设备和仪器不匹配以及短缺等问题，导致学生所学的专业理论知识没有用武之地，严重阻碍了教育教学质量的提高。另一方面，“双师型”教师缺乏，专业课教学只是停留在书本上，不能及时、有效并高质量进行实训教学，导致学生流失。
2.课程设置不能有效服务当地社会发展。学生学完课程后不能得到及时实践，也没有到好的企业工厂去实习锻炼，所学的专业课程与当地社会需求严重脱节，导致学生毕业后不能凭借自己的专业技能知识很好地就业，也不能很好地服务当地社会发展。
（三）社会方面因素
1.不良现象的诱惑。如今随着信息技术的高速发展，在利益的驱使下，各种各样的骗局和不良诱惑考验着学生的心智，也悄悄侵蚀着青年学生，譬如网络、毒品、金钱、情感等。尤其是中职生在这方面表现得更加脆弱，他们中的很多人平时不喜欢学习、懒散、自由、不受约束，容易受到这些不良思想的侵蚀。学生一旦跌入其中，便是进入黑暗的深淵，有的甚至走上违法犯罪的道路，辍学也就不足为奇。
2.陈旧观念的影响。社会上很多单位只认可名牌本科院校毕业的学生，而职业学校的毕业生尽管有一技之长也很难被录用。社会对职业学校的学生不管是在学识方面还是品行道德方面存在偏见，因此影响到学生的就业。正是受传统观念的束缚，学生不愿继续就读中职学校。
（四）家庭方面
1.家庭经济困难。中职学校的生源大部分来自农村和山区，这些学生家庭经济条件大多不好，尽管国家制定了中职学校学生生活补助、特困学生减免学费等政策，但对部分特困学生仍是不够的，如果家庭成员中有人生病则更是雪上加霜。他们与家庭条件好的学生形成强烈反差，无形中增加了贫困学生的心理压力和自卑感，从而导致学生流失。
2.对职业教育认识上的偏见。大多数人对职业教育认识还很不够，有很大的偏见。因为上中职学校的学生大多是学习习惯、行为习惯不好的学生。再者很多学生是考不上高中后在没有办法的情况下才就读职业学校，认为上职校没什么前途。
3.家庭教育失衡。一是缺乏父爱母爱，如父母经常吵架，父母长期在外打工，或者父母离异，给孩子身心造成莫大伤害，逐渐形成一些不良的心理和习惯，进而厌学退学。二是教育方法不当，过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，当管不住孩子时，就让中职学校负责，希望取得毕业证后方便就业，但当在学校难以适应时，只能自动退学。
二、解决中职学生流失问题的对策
（一）学校方面
1.改善办学条件，完善教学设施。职业学校发展起步较晚，办学条件普遍较差，表现在教学设施、实验设备、实训基地和专业教师等方面。近年来，政府加大对职业教育的投入力度，学校应抓住这个机遇，优先考虑软硬件办学条件的建设，加大配备实训设备、实验仪器的力度，培养“双师型”教师等，以此来满足教育教学发展的需求。同时，学校要配合政府主管部门了解实际情况，把握职业学校办学的方向，不但要准确而且要实用，要走出去学习，把好的办学经验带回来，不能盲目地发展。
2.走校企合作、工学结合路子。实行开放式办学，开展校企合作，通过校企共定教学方案、校企共选订单学生、校企共享教学资源与生产设备、校企共管教学过程、校企共监教学质量，建设以“教学合作，管理参与，文化融入，就业订单”为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台。
3.抓好出口，提高学生就业质量。要加强职业指导与就业服务，尽早进行就业知识的辅导，让学生了解当前的就业形势，向学生讲清工作的艰难以及当前学习的重要性，可定期请优秀毕业生来校给师弟、师妹们传授经验，使学生看到光明的前途。我们不仅要关注就业率，更要关注就业质量，做好就业后的跟踪服务，保证了就业质量，才能留住学生。
（二）社会方面
1.加大宣传，正确全面认识职业教育。要大力宣传职业教育在当今社会所发挥的重要作用和职业教育的光明前景，职业教育和普通教育是不可分割的，职业教育是当今社会高速发展和经济建设的必然产物。学校要和当地政府联合举办一些文艺展演和学生实训作品展，宣传近年来国家对职业教育的支持政策和取得的成就，要改变社会对职业教育的偏见，职业教育同样能够让一个人凭一技之长实现自己的梦想，同样能贡献社会造福人类。 2.优化完善教育体系。教育体系方面要做好职业教育与高等教育的对接，比如扩大三校生高考招生人数和院校范围，打通其能够升本考研的通道，给他们进入高等院校深造的机会，吸引更多的学生自愿报考职业学校。用人单位也应该加强准入管理制度，对没有接受教育的和接受职业教育的加以区别，消除其对职校毕业生低人一等的看法，给予他们平等竞争的机会。
（三）家庭方面
1.转变观念，正确引导。父母在了解职业教育发展的同时要做好思想教育工作，教育孩子要认清形势，转变观念，让他们明白职业教育在当今社会发展中起着不可替代的作用，只要自己努力，同样会有所作为。学生能接受职业教育是正确的选择，不能因为上职业学校而失去学习和奋斗的信心。另外，在学业方面要给予支持和鼓勵，不能让学生因为家庭经济困难而随意产生停止学业的念头，父母要用积极、乐观、坚强的心态面对自己的孩子，要鼓舞他们勇敢地面对现实，克服一切困难，认真学习。
2.家校沟通，齐抓共管。家校共管是控制流失率的重要环节。首先班主任要做好与家长的联系和沟通，了解学生的家庭情况，包括家庭组成、住址、电话、工作等。对问题学生要建立特殊档案，并与学校存档管理。在适当的情况下要家访，及时反映学生在校的表现。对问题学生要及时与家长沟通，交换意见，让问题不再发生。既让家长满意放心，又让家长支持配合学校工作，形成合力，共同管理。
总之，中职学生流失问题是长期困扰职业教育发展的重要因素，备受学校和教育部门的广泛关注。如果得不到控制，必将影响职业教育的发展和阻碍社会经济发展目标的实现。如何有效解决中职学校学生流失的问题任重而道远，笔者在此仅作抛砖引玉，各学校还需根据实际情况作出科学的思考和决策。
【参考文献】
[1]温家宝.大力发展中国特色的职业教育[N].人民日报，2005-11-08
[2]杨育斌.中职学生流失的原因与对策分析[J].职业教育研究，2013（1）
[3]刑 晖.多角度解析“工学结合、半工半读”[N].中国教育报，2006-11-15
[4]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002
【作者简介】马金龙（1982— ），男，甘肃庄浪人，甘肃省庄浪县职业教育中心二级教师，学士，研究方向：物理教育、中职生就业指导。
（责编 刘 影）
【关键词】中职学生 流失率 流失原因 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）05B-0019-02
近几年，国家对中职教育越来越重视，但是，中职生流失率高成为制约职业教育发展的一大难题。如何才能有效地降低中职学生流失率并逐步提高教学质量，成为中职学校需要思考的问题。本文主要从学生自身因素、学校教育、社会因素、家庭教育等方面探讨中职学校学生流失的原因，并且提出相应的对策。
一、中职学校学生流失的原因
（一）学生自身原因
1.基础差，缺乏学习兴趣。职业学校的生源质量不高，很多学生学习习惯差，没有好的学习方法；思想素质不高，没有上进心，综合素质比较差。久而久之，他们对学习失去了信心，厌学情绪越来越严重，最终萌生辍学的念头。
2.学习目标不明确。部分学生把之前在初中时的不良习惯带进中职学校，抱着一种无所谓的态度，对学习不感兴趣，也不在乎学习成绩，他们认为进职业学校是无奈的选择，听之任之，当一天和尚撞一天钟，混日子打发时光，对于自己的前途没有认真考虑过。
3.随波逐流无主见。由于身边一些其他同学的辍学和不良引诱，他们也认为上职业学校是浪费时间和钱财，将来也不会有什么好的工作，还不如早点到社会打工挣钱添补家用。一些家庭情况不好但成绩和思想较好的学生在这种思想的影响下，也放弃自己的学业和理想早早走上社会打工。
（二）学校方面因素
1.学校软硬件薄弱。尽管学校一直在改善办学条件，但是在软硬件配套方面还是非常薄弱。一方面，学校所开设的专业与相应的实训设备和仪器不匹配以及短缺等问题，导致学生所学的专业理论知识没有用武之地，严重阻碍了教育教学质量的提高。另一方面，“双师型”教师缺乏，专业课教学只是停留在书本上，不能及时、有效并高质量进行实训教学，导致学生流失。
2.课程设置不能有效服务当地社会发展。学生学完课程后不能得到及时实践，也没有到好的企业工厂去实习锻炼，所学的专业课程与当地社会需求严重脱节，导致学生毕业后不能凭借自己的专业技能知识很好地就业，也不能很好地服务当地社会发展。
（三）社会方面因素
1.不良现象的诱惑。如今随着信息技术的高速发展，在利益的驱使下，各种各样的骗局和不良诱惑考验着学生的心智，也悄悄侵蚀着青年学生，譬如网络、毒品、金钱、情感等。尤其是中职生在这方面表现得更加脆弱，他们中的很多人平时不喜欢学习、懒散、自由、不受约束，容易受到这些不良思想的侵蚀。学生一旦跌入其中，便是进入黑暗的深淵，有的甚至走上违法犯罪的道路，辍学也就不足为奇。
2.陈旧观念的影响。社会上很多单位只认可名牌本科院校毕业的学生，而职业学校的毕业生尽管有一技之长也很难被录用。社会对职业学校的学生不管是在学识方面还是品行道德方面存在偏见，因此影响到学生的就业。正是受传统观念的束缚，学生不愿继续就读中职学校。
（四）家庭方面
1.家庭经济困难。中职学校的生源大部分来自农村和山区，这些学生家庭经济条件大多不好，尽管国家制定了中职学校学生生活补助、特困学生减免学费等政策，但对部分特困学生仍是不够的，如果家庭成员中有人生病则更是雪上加霜。他们与家庭条件好的学生形成强烈反差，无形中增加了贫困学生的心理压力和自卑感，从而导致学生流失。
2.对职业教育认识上的偏见。大多数人对职业教育认识还很不够，有很大的偏见。因为上中职学校的学生大多是学习习惯、行为习惯不好的学生。再者很多学生是考不上高中后在没有办法的情况下才就读职业学校，认为上职校没什么前途。
3.家庭教育失衡。一是缺乏父爱母爱，如父母经常吵架，父母长期在外打工，或者父母离异，给孩子身心造成莫大伤害，逐渐形成一些不良的心理和习惯，进而厌学退学。二是教育方法不当，过分溺爱与庇护，对孩子的学习不管不问，当管不住孩子时，就让中职学校负责，希望取得毕业证后方便就业，但当在学校难以适应时，只能自动退学。
二、解决中职学生流失问题的对策
（一）学校方面
1.改善办学条件，完善教学设施。职业学校发展起步较晚，办学条件普遍较差，表现在教学设施、实验设备、实训基地和专业教师等方面。近年来，政府加大对职业教育的投入力度，学校应抓住这个机遇，优先考虑软硬件办学条件的建设，加大配备实训设备、实验仪器的力度，培养“双师型”教师等，以此来满足教育教学发展的需求。同时，学校要配合政府主管部门了解实际情况，把握职业学校办学的方向，不但要准确而且要实用，要走出去学习，把好的办学经验带回来，不能盲目地发展。
2.走校企合作、工学结合路子。实行开放式办学，开展校企合作，通过校企共定教学方案、校企共选订单学生、校企共享教学资源与生产设备、校企共管教学过程、校企共监教学质量，建设以“教学合作，管理参与，文化融入，就业订单”为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台。
3.抓好出口，提高学生就业质量。要加强职业指导与就业服务，尽早进行就业知识的辅导，让学生了解当前的就业形势，向学生讲清工作的艰难以及当前学习的重要性，可定期请优秀毕业生来校给师弟、师妹们传授经验，使学生看到光明的前途。我们不仅要关注就业率，更要关注就业质量，做好就业后的跟踪服务，保证了就业质量，才能留住学生。
（二）社会方面
1.加大宣传，正确全面认识职业教育。要大力宣传职业教育在当今社会所发挥的重要作用和职业教育的光明前景，职业教育和普通教育是不可分割的，职业教育是当今社会高速发展和经济建设的必然产物。学校要和当地政府联合举办一些文艺展演和学生实训作品展，宣传近年来国家对职业教育的支持政策和取得的成就，要改变社会对职业教育的偏见，职业教育同样能够让一个人凭一技之长实现自己的梦想，同样能贡献社会造福人类。 2.优化完善教育体系。教育体系方面要做好职业教育与高等教育的对接，比如扩大三校生高考招生人数和院校范围，打通其能够升本考研的通道，给他们进入高等院校深造的机会，吸引更多的学生自愿报考职业学校。用人单位也应该加强准入管理制度，对没有接受教育的和接受职业教育的加以区别，消除其对职校毕业生低人一等的看法，给予他们平等竞争的机会。
（三）家庭方面
1.转变观念，正确引导。父母在了解职业教育发展的同时要做好思想教育工作，教育孩子要认清形势，转变观念，让他们明白职业教育在当今社会发展中起着不可替代的作用，只要自己努力，同样会有所作为。学生能接受职业教育是正确的选择，不能因为上职业学校而失去学习和奋斗的信心。另外，在学业方面要给予支持和鼓勵，不能让学生因为家庭经济困难而随意产生停止学业的念头，父母要用积极、乐观、坚强的心态面对自己的孩子，要鼓舞他们勇敢地面对现实，克服一切困难，认真学习。
2.家校沟通，齐抓共管。家校共管是控制流失率的重要环节。首先班主任要做好与家长的联系和沟通，了解学生的家庭情况，包括家庭组成、住址、电话、工作等。对问题学生要建立特殊档案，并与学校存档管理。在适当的情况下要家访，及时反映学生在校的表现。对问题学生要及时与家长沟通，交换意见，让问题不再发生。既让家长满意放心，又让家长支持配合学校工作，形成合力，共同管理。
总之，中职学生流失问题是长期困扰职业教育发展的重要因素，备受学校和教育部门的广泛关注。如果得不到控制，必将影响职业教育的发展和阻碍社会经济发展目标的实现。如何有效解决中职学校学生流失的问题任重而道远，笔者在此仅作抛砖引玉，各学校还需根据实际情况作出科学的思考和决策。
【参考文献】
[1]温家宝.大力发展中国特色的职业教育[N].人民日报，2005-11-08
[2]杨育斌.中职学生流失的原因与对策分析[J].职业教育研究，2013（1）
[3]刑 晖.多角度解析“工学结合、半工半读”[N].中国教育报，2006-11-15
[4]刘春生，徐长发.职业教育学[M].北京：教育科学出版社，2002
【作者简介】马金龙（1982— ），男，甘肃庄浪人，甘肃省庄浪县职业教育中心二级教师，学士，研究方向：物理教育、中职生就业指导。
（责编 刘 影）