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新课程改革肯定了学生学习的自主性与积极性对课堂教学效果的推动作用,强化了教师的辅导与引领功能。然而如何把理论上的肯定与强化应用到教学实际中去是每个小学数学教师必须要深入研讨的问题。以小学数学课堂教学来说,创设问题情境既能激发学生们的自主探究意愿,也能凸显教师的辅导与引领作用,但是要实现问题情境的有效性需要一定的技巧。本文就以此为主题进行重点论述。