【摘 要】
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首次指导高职学生参加数学建模竞赛，感到数学建模能够培养学生多方面的能力，数学建模竞赛的题目一般是没有固定范围、固定答案的实际问题，是一项深受大学生喜爱的群众性科技活动
【机 构】
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上海商业职业技术学院人文社科系讲师
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首次指导高职学生参加数学建模竞赛，感到数学建模能够培养学生多方面的能力，数学建模竞赛的题目一般是没有固定范围、固定答案的实际问题，是一项深受大学生喜爱的群众性科技活动。与此形成反差的是许多学生不太喜欢上数学课，甚至对数学课感到恐惧。这个反差说明目前的数学教学中存在许多脱离实际的方面，有必要对数学教学内容、教学方法及教学手段进行改革。
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