浅谈如何在小学数学教学中实施合作学习

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jinsongyou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
合作学习是指在小组或团队为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习,在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面的促进性的互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效地沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造的一种学习方式.随着教学技术的不断改进,“合作学习”已深入当今课堂,这种学习方式不仅培养了学生的合作意识,而且还培养了学生主动学习的能力.
其他文献
高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用.实施高效课堂教学是教学永恒的
近年来,伴随着英语教学改革的快速推进和新教材推行计划的全面实施,学生的听、说、读、写能力得到了较大的改善。书面表达实际上就是一项对学生综合能力的测试,学生具备了扎实的语言基础知识,就能灵活运用语言,组织出一篇优秀的书面表达。然而目前在我们偏远农村的英语教学中,初中英语写作的教学现状,却不那么令人乐观。“教师不愿教,学生不愿学”的现象还较为普遍,不少学生对英语写作存有畏难情绪,有的甚至“谈写色变”,
学生进行探索式学习,虽然大家都在提,一直在用,但怎么提、如何用,不同的理解产生不同的效果,或许我的认识只能改进这一堂课,或许对原来的教学促进也不是很大,但我想,只要有改
数学教学能否取得实效,关键是教学活动是让一部分学生参与还是让全体学生参与,是在同一层次上参与还是在不同层次上参与,是主动参与还是被动参与.新课程背景下的数学教学倡导
因人而异、因材施教是提高创新教学策略质量的关键,新课程标准的实施,对小学数学教师在课堂中实施教学活动策略的要求更高.为此,本文以小学数学学科特点及小学生数学学习特点
英语不同于数学,不能用教公式的方法来教语法,初中生不同于成年人,正处于爱说爱动,自控能力不强的阶段。教学中必须充分考虑这些特点。吕淑湘先生所说:“成功的教师之所以成功,是因为把课教‘活’了。”只有将沉闷的课堂变为生动活泼的开放式的课堂教学,激发学生的学习兴趣,才能调动他们的学习内动力。  一、首先要抓住学生的心  与其反复强调学英语的重要性,不如深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒
意境是中国古代艺术创作中借助形象传达的意蕴和境界,尤其要在中国诗词、绘画创作以及古典园林中。要想充分地领略中国园林意境之美,一定要从整体着眼,了解其中孕含的哲理和
【摘 要】《英语课程标准》实施以来,笔者力求创设出新型的初中英语课堂教学模式,在《新课标》的理论指导下和教学实践活动中寻找到最有利于学生学习、发展的有效教学。那么如何提高初中英语课堂的有效性呢?本文分析讨论了在初中英语教学中有效的课堂教学策略,以期能够为初中英语教学提供有力的参考。  【关键词】初中英语 有效课堂 教学策略  课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
宗教文化是人类传统文化的重要组成部分,它影响到人们的思想意识、生活习俗等方面,并渗透到文学艺术、天文地理等领域,是各种文化体系的重要组成部分。白鹤梁石鱼集宗教符号