新课改高中历史趣味性教学的策略

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yhz8668
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:高中歷史科目与其它科目相比,有着很强的独特性。在以往的教学过程中,学生和教师们总是认为历史科目是一门严谨严肃,并且没有乐趣的一门学科。这也就导致了很多学生对这门学科不感兴趣,从而使我们的教学过程变的更加的不好展开,课堂效率也大打折扣。国家《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”所以,我们要转变理念,使现代化的高中历史课堂变得更加的有趣,以此来激发学生们的学习兴趣。
  关键词:新课改背景;高中历史;趣味性教学;策略
  历史课堂在传统的观念中,认为是容不得一丝的趣味可言的。这也就导致了很多的问题,历史课堂变得越来越死板,越来越单一化,越来越枯燥乏味。所以,在新课改中就提出要加强科目的趣味性,以此来加强学生们的兴趣感。卢梭曾说过“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法”。所以,在高中历史的教学过程中,我们需要有意识的来展开趣味性教学,以此让学生们产生对这门学科的兴趣感,也就像赞科夫所说的“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。一旦他们产生了对生物这门学科的动机后,他们会产生一定的能动性,他们会积极的探索。
  为了落实新课改的工作内容,不仅要改变传统的理念,更要在教学工作方面做出一定的改变。经过多年的调研工作和自己的教学实践工作,以及和学生们的沟通,我对高中历史科目趣味性教学有一些自己的见解,接下来我就来谈谈我自己的看法。
  一、明确教学理念
  在新课改的要求下,要求要从原先以教师为本的教学理念转化到以学生为本的理念下,所以教师们首先要对这一理念有一个深刻的了解。
  以教师为本的教学理念,有很强的的局限性,通常的教学过程都是教师来掌控,也就是所谓的“填鸭式”教学,这样的教学方式很大程度上制约了学生本身的潜力,学生们在课堂的学习过程往往是被动的,很多时候也严重阻碍了学生的积极性。所以与趣味性教学是背道而驰的。
  以学生为本的教学理念,这一理念的提出,更加科学的体现出了以人为本的教学理念。并且很大程度上调动了学生们的积极性,使学生在课堂教学过程中,变的不再是被动的,而是更多发挥学生们主动的能动性。所以,这一理念的提出可以很好的把学生们调动起来,并且教学的过程是以学生为中心,这也很大程度上增加了教学的趣味性。
  二、展开情景教学,来加强趣味性
  对于高中历史教学来说内容比较多,并且也比较杂,很多时候对于学生们的记忆来来说存在着很大的难题。所以,我们在教学过程中可以多展开情景式教学,情景式教学可以很好的帮助学生们理解知识,并且也可以帮助学生们的记忆。就像我在讲授代中国经济结构的变动这部分知识时,我就会展开情景式教学,例如:
  针对洋务运动的教学,我就经常展开讨论赛:我们展开甲午战争很大程度上没有把中国引上富强的道路上,那么是否就意味着我们展开的洋务运动就是错的?给出学生这样的问题,以此来激发出学生们的兴趣感。这时,教师们要把时间留给学生们,让他们展开讨论。但是教师们也要做好相应的引导工作,保证学生们在思想上的正确性。
  师:同学们,我们这节课一起来学习近代中国经济结构的变动这一部分内容,本节内容比较复杂,并且也比较多,所以,同学们先浏览本章节的内容。并且要带着“我们展开甲午战争很大程度上没有把中国引上富强的道路上,那么是否就以为这我们展开的洋务运动就是错的?”的问题来浏览本节内容。
  师:同学们,我们以小组为单位,我们对上面这个问题来展开一场讨论赛吧!
  生:洋务运动的前景是非常好的,但就是没有根据中国当时特定的环境来进行。
  师:最后教师们进行总结归纳,并且这时课堂的氛围非常活跃。这时会我说:“不错,归纳的很好。”由此可见,洋务运动的前景是一片光明啊。但中体西用的指导思想使洋务运动走向失败,而甲午战争的惨败就标志着洋务运动走向破产,甲午战争证明洋务运动没有将中国引上富强道路。
  通过情景式教学,能够很好的把学生带入到情景中去,并且能够很好的活跃课堂氛围。而且还可以极大的调动学生们的积极性,以此来增强学生们的兴趣性。
  三、营造一个轻松愉悦的课堂氛围
  轻松愉悦的课堂氛围能够很好的调动学生们的积极性,并且很大程度上能够给学生们营造一个较为放松的心理状态。课堂节奏也会很好的被调动起来。放松的心理状态可以使学生们在课堂上表现的更加放的开,从而他们会发挥出最大的潜力,并且也能够极大的调动学生们的积极性,从而使学生们对生物更加感兴趣。为了营造一个轻松愉悦的课堂氛围,我认为有以下两点:
  (1)教师平时要跟学生们多沟通。轻松的课堂氛围的前提就是要和学生们有一个融恰的关系,教师们在平时应该多放下老师的架子与学生们进行交流,以此来增加与学生们的关系。
  (2)充分调动每个学生的积极性。课堂氛围的营造靠的是学生的活跃性,所以教师们要有意识的来调动学生们的积极性,尽量的使每一位学生都参与到课堂中来。
  四、教学方式要更加的多元化
  在今天的现代化教学过程中,要求我们的教学方式要更加的多元化。再也不是一味的古板式“填鸭”教学,而是展开更加科学有效的多元化方法來进行教学工作。这就要求我们不仅要在教学内容上更加多元化,而且在教学形式上也要更加的多元化。多元化的教学工作,能够给学生们一种新鲜感,用新鲜来刺激学生们的兴趣点,从而使学生们一步步的爱上历史这门学科。
  总结:总而言之,高中历史的教学工作要根据时代的发展进步要做出一定的改革工作,再也不能盲目的进行“严谨”式教学,这样不仅会使学生提不上兴趣,而且会使学生产生一定的厌恶心理。所以,在我们的教学过程中要有意识的加强课堂的趣味性,逐步的使学生喜欢上这门学科,从而使他们产生积极能动性。
  参考文献:
  [1] 林日掌.《高中历史学生作业自主设计与评价探究》[D].浙江:浙江师范大学历史系2009
  [2] 曾尚书.《新课程理念下高中历史作业设计初探》[J].《中国科教创新导刊》2009第6期
  [3]薛振军.浅谈高中历史教学提高课堂有效性的策略[J].现代阅读(教育版),2012(12)
  [4]鲍红信.高校历史专业教学与高中历史教学的有效衔接――以《世界古代史》课为例[J].池州学院学报,2016,(2).
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
近年来,阴离子交换膜燃料电池(AEMFC)吸引了越来越多的关注,因为其具有更快的电极反应速率、更低的成本(使用非贵金属作为催化剂)、较小的甲醇渗透率等优点,而被视为最有发展前景
该文研究了以铈盐为媒质槽外式间接电合成邻茴香醛的工艺条件及动力学行为.主要内容包括:硫酸铈电氧化工艺条件的选择、电解扩大规律的研究、邻茴香醛合成反应工艺条件的选择