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本文以教材质量的“水平－因素－等级”评价体系和等级分值为基础，综合评估由教师和学生构成的三个统计样本地》人体解剖学与组织胚胎学》教材的质量水平。结果表明，此教材的质量符合教学大纲的要求和医学专科教学的需要，但更适合统招医学专科学生的教学要求。为了全面反映和衡量教材质量水平，建议将专家评价和学生评价同时作为教材质量评价的主渠道。